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成都大学2019-2020学年本科教学质量报告

2019年是成都市委明确我校“特色鲜明、国内一流的应用型城市大学”办学定位的一年，是我国将本科教育质量提高到前所未有的高度的一年，也是全校师生喜迎“世界大学生运动会”的一年。在学校党委的领导下，学校全面贯彻全国教育大会、新时代全国高校本科教育工作会议和全国高校思想政治工作会议精神，围绕“为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人”的根本问题，将立德树人摆在人才培养的首要地位。坚持以本为本，落实四个回归，全面提升本科人才培养质量。

作为“省市共建，以市为主”的城市型综合大学，学校充分融入成都、服务成都，致力于把学校建设成为同成都城市发展水平相适应、同成都现代化国际化大都市地位相匹配的大学。为国家的经济建设和社会发展培养各类人才。现将学校2019-2020学年本科教学质量情况报告如下：

一、本科教育基本情况

学校全面贯彻党的教育方针，按照市委市政府“高水平办好成都大学”总要求，明确培养目标，坚持立德树人。将立德树人贯穿教育教学全过程，努力践行全程育人、全方位育人。以校城融合理念为着力点，以本科教育为根本，科学确立办学定位，努力构建高素质应用型人才培养新模式，着力培养具有良好的科学和人文素养、系统的基础理论知识、过硬的专业实践技能、突出的创新精神和创业能力“四位一体”的高素质应用型人才。以高素质应用型人才培养内涵，以创新创业能力培养为核心，不断提高人才培养质量。

（一）学科专业设置与建设

学校围绕高素质应用型人才培养，科学规划设置学科专业，不断促进学科专业一体化发展。设立工学、管理学、文学、艺术学、教育学、医学、理学、经济学、法学、农学10个学科门类，62个本科专业。

学校拥有硕士学位授权一级学科（类别）9个，二级学科（领域）24个，建有1个博士后创新实践基地。

（二）全日制在校学生情况及本科生所占比率

截至2020年9月，学校有全日制在校生24430人，其中本科21814人，本科生占比89.29%。学校生源结构不断优化，已有12个专业进入本科一批次招生。截止2020年，我校在全国28个省（直辖市、自治区）共招收普通本、专科新生6289人，其中普通本科一批次新生1357人（含国家专项、地方专项120人），普通本科二批次新生3119人，艺体类本科824人；普通专科109人，艺体类专科221人。

（三）加大招生宣传力度，不断提高生源质量

努力做好人才培养的源头工程，加大招生宣传力度，不断提高生源质量。

积极探索基于互联网+的招生宣传模式。首次组织各学院院长开展“2020相约成大”在线直播宣讲共计18场，吸引3万多名考生参与，对考生了解学校、报考学校发挥了积极作用，有效提升了学校的影响力。

2020年成都大学录取普通本、专科考生6289人，其中，普通类本科新生超一本省控线占比94%。12个专业在一本批次招生，省外一本批次文理科录取分平均超省控线22和33分。四川省一本批次文理科录取分均超省控线10分，分列省属高校招生第8位、第9位。省内全部文理科新生入学成绩超出四川省一本线，二本批次文理科录取分均列省属高校第一、第二位。

学校生源质量稳步提升，说明学校社会声誉持续向好、社会影响力不断扩大，学校优质生源的录取率上升，反映了考生和家长对我校办学水平和人才培养质量的认可。

二、本科教育的发展基础

（一）师资队伍结构合理，建设发展态势良好

教师数量基本满足人才培养需要。学校现有专任教师1400多人，外聘教师近300人，生师比为16.59。专任教师中具有研究生学历教师占比80%以上；双师型教师685人，占比55.33%；具有工程背景教师307人，占比24.80%；具有行业背景教师494人，占比39.90%。外聘教师中有境外教师15人。

专任教师队伍整体结构科学合理。专任教师中具有高级专业技术职务的专任教师700余人，其中正高级专业技术职务教师占比15%；副高级专业技术职务教师占比超过30%。专任教师中具有博士学位教师600余人；具有硕士学位教师500余人。专任教师中45岁以下教师900余人。

实验教师队伍综合实力满足应用型人才培养要求。学校现有实验技术人员90余人，其中高级职称教师11人，占10%；具有硕士学位教师70人，占78%；45岁以下教师63人，占70%。学校全面加强双师双能型教师队伍建设，要求专任教师、外聘教师承担一定的实验教学工作，构建了一支以专任实验技术人员、专任教师和外聘资深工程技术人员为主体的互补互促的实验教师队伍，较好地满足实验教学需要。

（二）重视师资队伍培训，不断提高师资队伍质量

实施博士化工程，提升教师队伍的高素质。学校大力实施“青年教师博士化工程”，加大对青年教师博士化建设的支持力度。通过培养和有计划的师资引进，提高博士教师人数占专任教师的比例，力争在“十三五”末期实现博士教师