第1单元 5 声音的强与弱2023-2024学年四年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）.docx

第1单元5声音的强与弱2023-2024学年四年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于教科版四年级科学上册第1单元第5课《声音的强与弱》。本节课主要让学生通过实验和观察，了解声音的响度及其与声源振幅的关系，能够区分声音的强弱，并探究影响声音强弱的各种因素。

具体教学内容包括：

1.声音的响度：让学生了解声音的响度是指声音的强弱，与声源振动的幅度有关。

2.实验探究：通过实验让学生观察和记录不同振幅下声音的响度变化，以及不同材质和不同距离对声音响度的影响。

3.声音的强弱判断：培养学生通过听觉判断声音强弱的能力，并能用语言描述声音的强弱。

4.应用拓展：让学生联系生活实际，举例说明声音强弱在生活中的应用，如提高声音响度可以让对方更容易听到，而降低声音响度可以减少噪音污染等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力，让学生在实践中体验科学探究的过程。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析、推理等方法对声音的强弱及其影响因素进行探究，发展学生的科学思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生积极主动参与科学探究活动的兴趣，培养学生勇于实验、敢于猜想、乐于思考的科学态度，让学生感受科学探究的乐趣。

4.科学交流：培养学生能够用清晰、准确的语言描述声音的强弱，学会倾听他人的观点，与他人交流自己的看法，培养学生的科学交流能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.声音的响度及其与声源振幅的关系。

2.实验探究：观察和记录不同振幅下声音的响度变化，以及不同材质和不同距离对声音响度的影响。

3.应用拓展：联系生活实际，举例说明声音强弱在生活中的应用。

难点：

1.声音的响度概念的理解和运用。

2.实验设计：如何设计实验来探究不同因素对声音响度的影响。

3.生活实例的发现和分析：如何从生活中发现声音强弱的应用实例，并对其进行分析。

解决办法：

1.通过直观的实验现象和生活中的实例，帮助学生理解和掌握声音的响度概念。

2.分组讨论和实验：鼓励学生合作设计实验，共同探究不同因素对声音响度的影响，以提高学生的实验设计和动手能力。

3.引导发现：引导学生从生活中发现声音强弱的应用实例，培养学生学以致用的能力。在学生分享生活实例时，教师及时给予反馈和指导，帮助学生深入分析实例中的声音强弱现象。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

a)实验法：通过设计声音强弱的实验，让学生直观地观察和记录不同因素对声音响度的影响，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

b)小组讨论法：在实验过程中，学生分组进行讨论，共同分析实验现象，培养学生的团队合作意识和科学思维能力。

c)案例分析法：引导学生从生活中发现声音强弱的应用实例，并进行分析，帮助学生学会将所学知识应用于实际生活中。

d)讲授法：在导入和新课环节，教师通过讲解声音的响度概念和相关知识，为学生提供理论支持，让学生更好地理解和掌握知识。

2.设计具体的教学活动

a)实验活动：设计不同振幅、材质和距离的声音实验，让学生动手操作，观察实验现象，并记录数据，以培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

b)小组讨论活动：在实验过程中，学生分组进行讨论，共同分析实验现象，培养学生的团队合作意识和科学思维能力。

c)生活实例分享：鼓励学生分享生活中与声音强弱相关的实例，并进行分析，以培养学生的学以致用的能力。

d)游戏活动：设计声音强弱猜猜看的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

a)PPT：制作精美的PPT，展示实验步骤、图片和知识点，帮助学生更好地理解和记忆知识。

b)实验器材：准备实验所需的器材，如振动的物体、不同材质的物品、距离传感器等，以确保实验的顺利进行。

c)视频资源：播放与声音强弱相关的视频，让学生更直观地了解声音的产生和传播过程，提高学生的学习兴趣。

d)在线工具：利用在线工具进行实验数据采集和分析，提高实验的准确性和效率。

e)教学app：运用教学app进行课堂互动，如提问、抢答、投票等，以增加课堂的趣味性和互动性。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《声音的强与弱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们