7_散文诗二首 荷叶·母亲 课件(共33张PPT).pptx

荷叶.母亲

教学目标有感情地朗读课文，体味作者的情感变化。通过品读鉴赏，感受本文清新典雅的语言。了解泰戈尔和冰心的相关文学常识;了解散文诗的特点;积累“蒂、匿笑”等字词。朗读课文,品味文章清新雅致的语言,体会作者寄寓的细腻情感。。

作者简介

冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为世纪老人。

《荷叶·母亲》选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》（《冰心全集》第一册，海峡文艺出版社2012年版）。题目是编者加的。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一个副标题“生命历史中的几页图画”，准确地概括了这组散文诗的内容。冰心曾说：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。”这首散文诗是冰心一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。《荷叶·母亲》节选自《往事(一)--生命历史中的几页图画》(《冰心全集》第一册,海峡文艺出版社2012年版),题目是编者加的。作者看见雨中荷叶倾侧在荷花上,为荷花遮风挡雨,就像母亲呵护儿女,不让他们受到伤害一样,从而有感而发,写下了这首散文诗。背景资料

文题解读以《荷叶·母亲》为题

是因为作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨

来象征母亲对儿女的呵护

借物抒情,歌颂伟大的母爱

文体知识

散文诗定义：兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。特点：从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像；从内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。

生字词

并蒂：指并排地长在同一个茎上。姊妹：姐妹。姊，姐姐。花瑞：指花带来的好兆头。繁杂：（事情）多而杂乱。文中形容雨声。烦闷：（心情）不畅快。菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。亭亭：形容高耸。适意:舒适。徘徊：在一个地方来回地走。攲斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。慈怜：慈爱怜惜。流转：流动转移，不固定在一个地方。荫蔽：（树叶）遮蔽。

研读课文

朗诵课文第1-3段，想一想这是课文第一部分，这部分写了什么？父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。莲花的来历、颜色及其所处的位置。

由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。

作者4次看红莲第三次环境红莲心情大荷叶慢慢地倾侧了下来（雨肆意地下着）在大荷叶的覆盖下不宁的心绪散尽第一次环境红莲心情繁杂的雨声浓阴的天开满亭亭烦闷第四次环境红莲心情雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠不摇动深深地受了感动第二次环境红莲心情雷声作了雨愈下愈大左右攲斜不适意

回忆故乡园院里的莲花八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

由眼前的莲花引入对往事的回忆第三诗节在文中属于什么记叙的顺序，有什么作用？插叙，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。第一部分（1-3）得两缸莲花,由此引出回忆往事

插叙插叙九年前与祖父赏莲的情节，说明“我”的家人都喜爱莲花，为后文作了铺垫，把花与人紧密地联系在一起，私埋下伏笔既表现了作者对莲花的喜爱之情，又为下文歌颂母爱的无私埋下伏笔。1-3段什么要回忆故乡园院里的莲花？

“心中的雨点”指什么？暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。

如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使“我”在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。

“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”一句在全文起什么作用？这句话点明了主旨，深化了中心，把母亲比作荷叶，强调母亲能在我们成长的路上为我们遮挡风雨，表达了对母亲的感激、爱恋和赞美之情。”

4-8诗节作者在风雨中3次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？01环境-繁杂的雨声、浓阴的天红莲-开满亭亭心境-烦闷第1次第4节02环境-雷声作了、雨愈下愈大红莲-左右攲斜、无依无靠心境-不适