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人教版PEP(2024)小学三年级英语上册教学工作计划及教学进度表
学校教师姓名
2024.08.31
第PAGE15页
人教版PEP(2024)小学三年级英语上册教学工作计划及教学进度表(一)
一、学生情况分析
今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好,模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析
今年开始,三年级学生使用的是新教材。本册教材为义务教育阶段教科书英语三年级上册(人教版),是国家教材三年级起点的起始册次。教材严格落实国家《义务教育英语课程标准(2022版)》要求,准确理解核心素养内涵,发挥了培根铸魂、启智增慧的作用,体现了英语课程的育人价值。
教材以落实立德树人为根本任务,以促进学生核心素养发展为核心,以和学生日常实际生活息息相关的内容为主题,以问题链的形式构建各单元基本框架。力求引导学生基于各单元语篇内容的学习和主题意义的探究,学习语言、获得新知、探究意义、解决问题,激发学生的学习兴趣与动机,逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知和正确的世界观、人生观和价值观,促进其核心素养综合表现的达成。
本册教材包含六个教学单元和一个复习单元。其中,每个教学单元由开篇页、PartA、PartB、PartC板块组成。几个各板块的设计有基础知识的学习,也有相关内容的拓展与提升。既体现了面向全体学生,确保全体学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力得到发展和提升,形成最基本的理解能力和表达能力,又关注到了地域差异与学生个体差异,具有适度的开拓性,有利于教师创造性地设计教学活动,灵活安排课堂教学环节,增补和调整学习内容。
每个单元的开篇页以真实图片呈现了本单元相关的现实情境,以文字形式呈现了单元核心问题、单元学习目标和相关学习活动等。PartA、Part?B板块分别由各自板块的子问题为引领,包含了对话学习、词汇学习、语音学习、阅读和写作板块内容。PartC部分以项目式活动为核心,还包含了自我评价和拓展阅读,增强了多学科内容的有机融合,助力英语综合实践活动的开展。
《义务教育英语课程标准》(2022版)提出英语教材既是英语教学的主要内容和载体,也是对学生进行思想品德教育的重要媒介。英语课程内容的组织要以主题为引领,以不同类型的语篇为依托,融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求,使学生能够使用所学语言进行真实的交流和表达,引导学生形成积极、健康的情感态度。
本册教材每个单元都提出了一个与学生学习、生活相关的问题明确单元学习任务,分别引导学生从有关朋友与家人、动物与植物、颜色与数字等方面展开探究与学习。
第一单元引导学生学习、理解、探究交友方式和与朋友友好相处之道,帮助学生反思并改善个人行为,更好地融入社会环境,提升社会交往能力。
第二单元引导学生学习、对比、理解、尊重不同的家庭,体会家庭成员之间的情感,帮助学生理解不同家庭的规模可能不同,但是家庭成员之间的爱是相同的,学会表达对家人的喜爱之情。
第三单元引导学生认识大自然中丰富多样的动物,感受不同动物的神奇魅力,提升爱护动物、保护自然生态的意识。
第四单元引导学生逐步认识人类和植物之间相互帮助、相互依存的关系,从而意识到爱护植物和保护环境的重要性。
第五单元引导学生认识颜色、欣赏颜色之美、感悟颜色的意义和作用,提升学生对色彩的感知与认知能力,帮助学生通过色彩来认识世界,感受生活之美。
第六单元引导学生了解数字在生活中的作用,感悟数字所承载的文化内涵,提升学生对数字的认识和理解,帮助学生通过数字记录生活,感受数字之妙。??
重点在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
三、教学总目标和教学要求
小学生理性思维较差,感性知识丰富,喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点,激发学生学习英语的兴趣,不让学生把英语科当作一种负担,而是重点培养听和说的能力,以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。
教学要求:
本册教材以三年级为起始学习年级,学生刚开始接触英语,教学过程要体现学习内容的整体性、学习要求的渐进性、学习安排的灵活性、学习活动的趣味性、学习形式的融合性、学习评价的激励性。
1.学习内容的整体性。本册教材突出的特点就是以单元大问题为引领,下设两个分板块的子问题,形成单元问题链引导学生展开探究性学习。
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