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2024初中道德与法治新教材培训：“启思导行”栏目的创新运用

在道德与法治课程的教学实践中，启思导行栏目作为连接理论与实践的桥梁，扮演着至关重要的角色。这一栏目通过丰富多样的形式，如事例启发、活动参与和问题解决等，旨在激发学生的思维活力，引导他们将所学知识应用于实际生活中，从而培养良好的道德品质和法治素养。以下将围绕这三种类型的使用技巧展开探讨。

一、事例启发类：以案释法，触动心灵

事例启发是道德与法治教学中常用的一种方法，它通过生动具体、贴近学生生活的案例，将抽象的法律条文和道德规范具象化，使学生易于理解和接受。在使用事例启发类栏目时，教师应注重以下几点技巧：

1.精选案例：选择具有代表性、时效性和教育意义的案例，确保案例内容与学生生活紧密相连，能够引起学生的共鸣。

2.深入剖析：引导学生对案例进行深入剖析，分析案例中人物的行为动机、后果以及所反映的法律原则和道德规范，从而加深对知识点的理解。

3.情感共鸣：通过案例中的情感元素，激发学生的情感共鸣，让他们在情感上认同并接受道德和法治的价值观。

例如，在讲解“诚实守信”这一道德原则时，可以引入“狼来了”的经典故事作为事例启发，让学生认识到不诚信行为的严重后果，从而自觉树立诚信意识。

二、活动参与类：动手实践，体验真知

活动参与类栏目强调学生的主体性和实践性，通过组织丰富多彩的实践活动，让学生在参与中体验、感悟和成长。在使用活动参与类栏目时，教师应注重以下几点技巧：

1.明确目标：活动设计应紧扣教学目标，确保活动内容与所学知识点紧密相连，避免流于形式。

2.全员参与：鼓励全体学生积极参与活动，让每个学生都能在活动中找到自己的位置和角色，体验到成功的喜悦。

3.反思总结：活动结束后，组织学生进行反思和总结，分享活动经验和感悟，进一步巩固所学知识。

例如，在教授“维护公共秩序”这一知识点时，可以组织学生开展“模拟法庭”活动，让学生扮演法官、律师、被告人等角色，通过模拟审判过程，加深对公共秩序重要性的认识。

三、问题解决类：学以致用，提升能力

问题解决类栏目注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过提出实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。在使用问题解决类栏目时，教师应注重以下几点技巧：

1.创设情境：创设贴近学生生活的问题情境，让学生感受到问题的真实性和紧迫性，激发他们的探究欲望。

2.引导思考：通过提问、讨论等方式，引导学生运用所学知识对问题进行深入分析和思考，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.鼓励创新：鼓励学生提出创新性的解决方案，培养他们的创新意识和实践能力。

例如，在讲解“环境保护”这一主题时，可以提出“如何减少校园内的塑料垃圾？”这一问题，引导学生从日常生活入手，思考并提出切实可行的解决方案。

综上所述，道德与法治启思导行栏目的使用技巧多种多样，但无论是事例启发、活动参与还是问题解决类栏目，都应注重激发学生的思维活力，引导他们将所学知识应用于实际生活中。只有这样，才能真正实现道德与法治教育的目标，培养出具有高尚品德和良好法治素养的社会主义建设者和接班人。