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教师书法教学随笔:小学书法教学随笔

书法教学随笔【第一篇：书法教学随笔】

由于爱好所之，我对书法教学产生深厚的爱好。在初中书法教学

中通过不断地摸索、学习，踊跃探究教材，分析学生的年龄特点，并

和有经历的老师请教，谨慎听取看法，不断改良教学方式，定期做好

教学反思，总结教学得失，把经历点滴投入到教学中，充分发挥学生

学习的主体作用，下面就写字教学谈谈我的详细做法：

1、教学生驾驭正确的写字姿态，造就其良好的写字习惯。

练字先练姿。无论是书法家撰写的书法专著，还是教育部门编写的小

学写字教材，都把驾驭正确的写字姿态放在首要位置。可见，驾驭正

确的写字姿态是小学生写好字的首要条件。为此，在教学过程，我时

时教育学生从小要养成良好的读书、写字习惯，要写英雄字，就必需

首先要驾驭正确的写字姿态。简言之，即读书、写字时要做到：头正、

肩平、身直、臂开、足安、臀稳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，

胸口离课桌一拳。

遵照这样的姿态写字，学生正襟危坐、静心书写，就可以协助学

生解除一切不利于写好字的不良因素，到达万念归一，用心致志的境

界;学生写字时才能感到轻松、自然、灵活，才能长久得力;同时还能

促使学生肃穆谨慎、一丝不苟地对待写字，从而渐渐造就学生严谨谨

慎、一丝不苟地对待学习和工作的意志和品德。而头歪、肩倾、身斜、

背弓、臂合、足蜷、臀偏等不良书写姿态，均不能使身体保持平稳状

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态，反而会感到胸闷、气短、易于烦躁、疲惫，从而会影响写字

的心情、效果和质量。因此在教学过程中要反复去订正学生这些

不良的行为习惯。这样，经过一个学期的标准练习，各年级学生的书

写姿态根本上能到达要求了。

2、加强技能训练，造就书法审美情趣。

写字课的教学目标，不仅要求把字写正确，更要把字写美观。这

种审美观不能硬塞给学生，而应让学生在学习中感知，在临写中领悟，

在平常书写中练成技能。由此，老师的书写指导是关键。导的方法一

般有指导学生自己视察，指引学生自己摆放，老师当堂书写指导三种。

让学生通过自己视察、摆放，体会字的构造怎样搭配最好看，不但有

利于造就学生的视察实力和动手实力。还造就了学生必须的想象和审

美实力。而老师的当堂书写，边写边提高学生留意起笔、收笔、间架、

构造、布局等，或当堂评点学生的书写状况，具有矫正、导向、鼓励

等功能。只有由浅入深、由简入繁、按部就班地指导，才能调动学生

练字的踊跃性，找出差距，把字写得更精彩。

再者学习书法，教给学生学会观赏书法作品的方法。这是扩展眼

界，学习借鉴前人书法艺术的重要手段。因此，老师要有打算地不断

启发和长期训练、熏陶，使学生渐渐获得美感实力。我在教学过程中

通过让学生分析、比照、探究、发觉和撷取书法的美，来提高学生对

书法艺术美的感受实力，这也同样造就和丰富了学生的高尚情操。当

学生审美实力越强的时候，相应地他的思索和理解实力也就越强，对

美的感受、领悟和情感体验也就越敏锐、越剧烈。

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3、在教学中加强挫折教育，磨练学生意志。

习书法，要想取得进步、胜利，绝非易事。俗话说滴水穿石非一

日之功，冰冻三尺非一日之寒。因此，在教学过程中，要时常地告知

学生：真正的大书法家，绝不是只靠天才或奇遇，而是靠他们坚韧不

拔的意志，不怕困难、挫折、失败，才有千古流芳的成就。

在当今的时代，坚毅的意志，持之以恒的耐性，战胜困难的信念和决

心，对孩子们来说是特别重要的，因此，在教学过程中我就时时教育

学生从书法学习训练中学会持之以恒、坚韧不拔;在书法练习中学会

如何面对困难挫折;学会如何学习，如何生活。正如书写时落下的第

一笔就确定了全篇字的字体、风格，写得不好也不要灰心气馁，给自

己信念，在书法学习中让学生真正体会勤奋是造就人才的基石。只要

努力，就会有胜利的几率!

总之，造就小学生写好字，不必须要人人都成为书法家，但总要

把字写得符合规格，比拟端正，干净，简单认。这样养成习惯有好处，

能够使人细心，简单集中意志，擅长爱护人。草草了事，粗枝大叶，

独行专断，是简单误事的。所以说，写字教学不仅仅是教会学生写一

手美丽的硬笔和软笔字，同时也应当教会学生做人的道理，造就其良

好的行为习惯和品质。

今后，我会接着本着以生为本的思想指导学生的写字教学和美术

教学，不断改良教学方法，使优生更优，使差生也能渐渐