初中语文_八年级语文下册第六单元30《诗五首》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初二语文下册《诗五首》第一课时教学设计

讲课人：

单位：

第一课时内容：《饮酒（其五）》、《行路难（其一）》、《己亥杂诗》

学习目标：

1、理解诗意，感受诗歌的意境美。

2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。

3、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

学习重点：

理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。

学习过程：

一、导入新课

我国是一个诗的国度，诗以丰富的感情、博大的思想、深邃的意境、优美的语言，深深

地吸引着我们。每一首诗，都是一幅色彩鲜明的画，一支美妙动听的歌。今天，我们一

起来学习三首古诗，相信这里的风景独好。

二、检查、交流预习情况

1、《饮酒（其五）》作者，名，字，世称，又自号，

东晋浔阳柴桑人。他共创作《饮酒》诗首，这里选的是其中的第首。

2、《行路难（其一）》作者，字，号，朝浪漫主义诗人，被后人誉为，

有传世。代表作有、、、等。

3、《己亥杂诗》作者，字，号，近代、，是近代启蒙思想的先

驱。《己亥杂诗》共首，多和之作，写于己亥年，即清道光十九年。

4、解释下列重点词语：

结庐。人境。尔。日夕。相与。欲辨

已忘言。樽。斗十千。

珍羞。羞。直。箸。今安在，安。

长风破浪。云帆。济。吟鞭，吟。

落红。

5、自由朗读这三首诗。

6、通过预习，把你阅读时的困难，疑惑写下来，课堂交流。

1

三、合作探究：

（一）品读《饮酒（其五）》，思考下列问题。

朗读指导：注意读对字音，读准节奏，抑扬顿挫，读出感情。

1、诗歌朗读展示，注意字音、诗歌节奏以及轻重音，初步感知诗歌内容。

（多种形式朗读）

2、小组合作弄清诗意，感受诗歌的意境美，初步体会作者的思想感情。

3、小组合作研讨

①如何理解“而无车马喧”和“心远地自偏”?

②“悠然见南山”的“见”能否改成“望”，为什么?

③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?

④诗歌表达了作者怎样的思想感情？

（二）学习《行路难（其一）》

1、看视频，听录音，跟读，自选形式朗读，感悟诗歌内容。

2、小组合作研讨

①《行路难（其一）》诗中，哪些动作反映了作者当时的内心情感？

②李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？作者为何会有这种感受的?

③作者为什么提到吕尚、伊尹的故事？

④这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？

（三）学习《己亥杂诗》

1、齐读诗歌。

2、小组合作弄清诗意

3、小组合作探究

①前两句诗抒情叙事，表达了诗人怎样的思想感情？

②这首诗的名句是什么？你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？

四、当堂达标

(一)理解性填空

1、《饮酒》中体现陶渊明爱菊的名言是、。

2《己亥杂诗》中，被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句

是、。

3《行路难》中表明作者远大的政治抱负和强烈的自信心的句子

2

是：、。

（二）自