初中历史说课教案5篇.pdf

课标内容：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。

教学目标：

一、知识与能力：①唐朝疆域的四至；②唐朝与东突厥的关系；

③唐太宗尊为天可汗“”；④松赞干布统一吐蕃；

⑤文成公主入藏；⑥金城公主入藏；⑦唐蕃会盟。

1、通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识历史

问题的思维能力。

2、通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出贡献的

分析，培养学生正确评价历史人物的能力。

二、过程与方法：

1、通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华

民族的发展所起的重要作用。

2、运用阅读、讨论和联想比较法，探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。

三、情感态度与价值观

1、唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频

繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。

2、唐太宗开明的民族政策，受到北方各族的拥护，被尊为天可汗“”。

3、松赞干布、文成公主、金城公主不发展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了杰出贡

献。

4、突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和

我国民族关系的发展，做出了重大贡献。

重点和难点：

一、重点：唐朝与吐蕃的关系

难点：唐朝与边疆各族的关系

教学方法：问题导学探究

教学时间：2课时

导学程序：

导入新课：1、提问：“贞观之治”和开“元盛世”的情况？

2、指出：唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。这一时期，

唐朝与边疆各族的关系得到发展。

教学纲要：一、天可汗：1、唐朝的疆域

2、边疆各族的分布

3、唐朝与突厥的关系

4、唐太宗被尊为天可汗“”

唐蕃和亲与会盟：1、松赞干布统一吐蕃

2、文成公主入藏

3、金城公主入藏

4、唐蕃会盟

课后作业

1、唐的疆域：东到（），西达（），东北至（）以北和（），南及（），是当

时世界上最大的国家之一、

2、唐太宗派兵攻打（）突厥，俘其首领（），对他进行了优待。

3、唐太宗（）受到北方各族的拥护，被尊为“”。

4、唐朝对西域的管辖：（）在天山以南设立（）都护府，（）在天山以北设立

（）都护府。这些是唐朝对西域地区的统治机构。

5、吐蕃是（）的祖先，很早就居住在（）。7世纪前期，吐蕃首领（）统一各

部，建立政权，以（）（今西藏的拉萨）为都城。

6、派文成公主与松赞干布和亲的皇帝是（）。派金城公主与尺带珠丹和亲的皇帝

是（）。

7、尺带珠丹上书唐朝皇帝说，吐蕃同唐朝已经“”了。

8、（）至今还屹立在拉萨大昭寺前，成为汉藏两族团结友好的象征。

9、（）年，吐蕃与唐朝会盟。盟约里说：“患难相恤，暴掠不作”。

一、教学目标

知识与能力】

了解蒙古灭西夏与金的原因，讲述蒙古灭西夏与金的过程，理解蒙古灭西夏与金的

意义。

过程与方法】

通过小组讨论，提高与人交流合作的能力，提高合作学习、探究学习的能力。

情感态度与价值观】

通过学习，认识统一是历史发展的潮流。

二、教学重难点

重点】

蒙古灭西夏与金的过程。

难点】

蒙古灭西夏与金的意义。

三、教学过程

环节一：导入新课

创设情境导入法。

环节二：新课讲授

(一)原因

教师引导学生结合之前所学思考：面对蒙古草原分裂割据的局面，成吉思汗做出了

怎样的举动

学生回答：1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，同时被拥

立为大汗。

教师追问：成吉思汗在统一蒙古草原之后，如何使蒙古族发展壮大的呢

学生回答后，教师总结：成吉思汗在统一蒙古草原后，建立了军事、行政和生产相

结合的制度，把蒙古人按编制组织起来，平时生产，战时出征;组建了一支有一万

人的护卫部队;建立了司法机构;创制蒙古文字。

(二)过程

教师出示《蒙古灭西夏与金》的示意图，并提问：随着时间的发展，蒙古统一全国

的条件渐渐成熟，那么蒙古统一全国的过程是怎样的呢

学生回答：成吉思汗首先率领蒙古军队进攻西夏，1227年西夏灭亡。之后蒙古和

南宋结盟，南北夹击金朝，1234年，蒙古灭金。

教师补充讲解：在成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘山去世，西夏与金均是成吉思

汗的继承者所灭

教师追问：在蒙古灭西夏与金的过程中，西夏、金、南宋又是怎么做的

学生结合教材回答：西夏向金求救，但由于西夏曾与金交恶，金朝拒绝支援西夏。

南宋不顾北宋灭亡的教训，与蒙古联合夹击金朝，导致金朝灭亡。

教师继续提问：这给了我们什么启示