初中历史说课教案5篇.pdf

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课标内容:了解唐与吐蕃等民族交往的史实。

教学目标:

一、知识与能力:①唐朝疆域的四至;②唐朝与东突厥的关系;

③唐太宗尊为天可汗“”;④松赞干布统一吐蕃;

⑤文成公主入藏;⑥金城公主入藏;⑦唐蕃会盟。

1、通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析,培养学生全面辩证地认识历史

问题的思维能力。

2、通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出贡献的

分析,培养学生正确评价历史人物的能力。

二、过程与方法:

1、通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解,理解唐朝开明的民族政策对中华

民族的发展所起的重要作用。

2、运用阅读、讨论和联想比较法,探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。

三、情感态度与价值观

1、唐朝疆域广大,唐政府实行较开明的民族政策,各民族之间的友好交住空前频

繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。

2、唐太宗开明的民族政策,受到北方各族的拥护,被尊为天可汗“”。

3、松赞干布、文成公主、金城公主不发展唐蕃关系,促进汉藏交往做出了杰出贡

献。

4、突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史,都对祖国边疆地区的开发和

我国民族关系的发展,做出了重大贡献。

重点和难点:

一、重点:唐朝与吐蕃的关系

难点:唐朝与边疆各族的关系

教学方法:问题导学探究

教学时间:2课时

导学程序:

导入新课:1、提问:“贞观之治”和开“元盛世”的情况?

2、指出:唐朝前期处于繁荣阶段,是我国历史上少有的封建盛世时期。这一时期,

唐朝与边疆各族的关系得到发展。

教学纲要:一、天可汗:1、唐朝的疆域

2、边疆各族的分布

3、唐朝与突厥的关系

4、唐太宗被尊为天可汗“”

唐蕃和亲与会盟:1、松赞干布统一吐蕃

2、文成公主入藏

3、金城公主入藏

4、唐蕃会盟

课后作业

1、唐的疆域:东到(),西达(),东北至()以北和(),南及(),是当

时世界上最大的国家之一、

2、唐太宗派兵攻打()突厥,俘其首领(),对他进行了优待。

3、唐太宗()受到北方各族的拥护,被尊为“”。

4、唐朝对西域的管辖:()在天山以南设立()都护府,()在天山以北设立

()都护府。这些是唐朝对西域地区的统治机构。

5、吐蕃是()的祖先,很早就居住在()。7世纪前期,吐蕃首领()统一各

部,建立政权,以()(今西藏的拉萨)为都城。

6、派文成公主与松赞干布和亲的皇帝是()。派金城公主与尺带珠丹和亲的皇帝

是()。

7、尺带珠丹上书唐朝皇帝说,吐蕃同唐朝已经“”了。

8、()至今还屹立在拉萨大昭寺前,成为汉藏两族团结友好的象征。

9、()年,吐蕃与唐朝会盟。盟约里说:“患难相恤,暴掠不作”。

一、教学目标

知识与能力】

了解蒙古灭西夏与金的原因,讲述蒙古灭西夏与金的过程,理解蒙古灭西夏与金的

意义。

过程与方法】

通过小组讨论,提高与人交流合作的能力,提高合作学习、探究学习的能力。

情感态度与价值观】

通过学习,认识统一是历史发展的潮流。

二、教学重难点

重点】

蒙古灭西夏与金的过程。

难点】

蒙古灭西夏与金的意义。

三、教学过程

环节一:导入新课

创设情境导入法。

环节二:新课讲授

(一)原因

教师引导学生结合之前所学思考:面对蒙古草原分裂割据的局面,成吉思汗做出了

怎样的举动

学生回答:1206年,铁木真完成了蒙古草原的统一,建立了蒙古政权,同时被拥

立为大汗。

教师追问:成吉思汗在统一蒙古草原之后,如何使蒙古族发展壮大的呢

学生回答后,教师总结:成吉思汗在统一蒙古草原后,建立了军事、行政和生产相

结合的制度,把蒙古人按编制组织起来,平时生产,战时出征;组建了一支有一万

人的护卫部队;建立了司法机构;创制蒙古文字。

(二)过程

教师出示《蒙古灭西夏与金》的示意图,并提问:随着时间的发展,蒙古统一全国

的条件渐渐成熟,那么蒙古统一全国的过程是怎样的呢

学生回答:成吉思汗首先率领蒙古军队进攻西夏,1227年西夏灭亡。之后蒙古和

南宋结盟,南北夹击金朝,1234年,蒙古灭金。

教师补充讲解:在成吉思汗率军进攻西夏时,在六盘山去世,西夏与金均是成吉思

汗的继承者所灭

教师追问:在蒙古灭西夏与金的过程中,西夏、金、南宋又是怎么做的

学生结合教材回答:西夏向金求救,但由于西夏曾与金交恶,金朝拒绝支援西夏。

南宋不顾北宋灭亡的教训,与蒙古联合夹击金朝,导致金朝灭亡。

教师继续提问:这给了我们什么启示

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