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关于培智生活数学一年级下册教案(精选范文4篇)

培智生活数学一年级下册教案4篇

【篇一】培智生活数学一年级下册教案

培智一年级生活数学认识左右教案

教学目标：

1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

2.认识“左右〞的位置关系，理解其相对性。

3.能用左、右描述物体位置关系。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱

《左手和右手》。

提问：这首歌的名字是什么？〔《左手和右手》〕小朋友，哪只手是

你的左手，哪只手是你的右手？

二、认识左右

1.强调左右手的作用，加深对左右的认识

提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可

以做些什么呢？

2.找找身体上的左右

提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，

看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？〔能〕请你

一边找一边和你的同桌说一说。

学生活动，寻找身体上的左右。

提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建

议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？〞

生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老

师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做

个“听口令，帮动作〞的游戏。

3.游戏：听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手

左手拍左肩，右手拍右肩

右手摸右耳，左手摸左耳

右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左脚跳两下，右脚跳两下

左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

4.各种方位介绍同座位。

谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能

用前后左右来介绍介绍你周围的同学？〔先请两个生说一说，再同位互相

说。〕

提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？

左边还是右边，让我们猜一猜好吗？

提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。

5.理解位置的相对性

(1)介绍文具的位置。

新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？

有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？

先自由说文具的位置，再体交流。

〔2〕提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿

在左边，一会儿又在右边？〔对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来

说铅笔在它的右边〕。

〔3〕设疑：第二个是什么文具？是尺子还是笔盒？同学们可以讨论

讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。

[评析：设计目的有三点：一是通过“蓝猫商店的文具是怎样摆放的，

你能介绍吗？〞，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍

文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。表达左

右的相对性之一。三是“第二个文具是什么〞的设计，引发学生从不同位

置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要

性。]

过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。

下面咱们来轻松轻松。

1.学生齐唱《健康歌》。

2.喜欢这首歌的同学请举右手〔学生举手〕，老师也非常喜欢〔师举

起右手〕，我举的是右手吗？有不同意见吗？为什么？明确：站立的方向

不同，因此左右也就不同。

3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。

三、练习

1.提问：瞧，你们看见图上有什么？“上下楼梯请靠右行〞是什么意

思，你知吗？

小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼梯和走路

时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守

交通规那么。

2.游戏：猜一猜。

蓝猫的右面是小兔米奇在蓝猫的上面

孙悟空在蓝猫的左面晓熊在米奇的左面

哈利在米奇的右面

师生共同活动。

四、总结

今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说

说你自己。老师表现得怎样？