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小学五年级下册语文《猴王出世》教案精品范文3篇

2020年，新的开始新的挑战，各位在新的一年里继续加油吧。今

天小编给大家带来的是小学五年级下册语文《猴王出世》教案精品范

文，希望可以帮助到大家。

小学五年级下册语文《猴王出世》教案精品范文一

教学目标

1.认识“芝、遂”等16个生字,读准多音字“呵”。

2.默读课文,遇到不明白的词句试着猜一猜。

3.用自己的话说一说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。

教学过程

一、导入新课,激发兴趣。

(播放《西游记》片头曲《云宫迅音》)

听到这首曲子,大家想到了什么?(西游记)说起西游记,我们都知道

《西游记》讲的是孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马保护唐僧去西天

取经的故事。孙悟空本领高强,大家对他一定非常了解。本文中的“石

猴”就是指孙悟空。那么,石猴到底是从哪儿来的?他又是如何成为猴王

的呢?带着这些问题,让我们一起来学习今天的新课——《猴王出世》。

(板书课题)

二、初读课文,整体感知。

1.(出示相关资料)了解作品和作者。

2.默读课文,标出自然段,并为文章划分段落。

第一部分(第1自然段):石猴出世及他的生活情况。

第二部分(第2自然段):石猴第一个跳入瀑布发现了水帘洞。

第三部分(第3~4自然段):众猴进入水帘洞,拜石猴为王。

3.再次浏览课文,说一说,课文按照什么顺序写的。(事情发展的顺序)

三、再读课文,整体感知。

1.读第一部分。

(1)说一说,石猴是怎么来的。(一块仙石孕育了仙胞,一日迸裂,产一

个石卵,因见风,化作了一个石猴。)

(2)石猴出世之后是什么样的?(那猴在山中……朝游峰洞之中。)几

笔就勾勒出一个自由自在、快活逍遥、喜好交友而又顽皮可爱的石猴

形象。

2.有一天,发生了一件事,改变了石猴的生活,使他摇身一变,成了猴

王,发生了什么呢?(一天,群猴发现一个瀑布。)和石猴成为猴王有什么关

系?(有猴子说谁能进去找到源头且不伤身体,就拜谁为王),听到这句话,

石猴的表现如何?(应声高叫道:“我进去!我进去!”)从这里我们可以看

出石猴的性格(争强好胜)。

3.说完,他是怎么做的呢?后面又发生了什么?齐读相关片段,找出问

题答案。

(1)发现了这样一个好地方,石猴很高兴(喜不自胜),连忙出来告诉其

他猴子,又把其他猴子带进了水帘洞。

(2)群猴进洞,发现了此等好地方,都兴奋得不得了。这时,石猴提醒

群猴(人而无信,不知其可),于是,群猴拱伏无违,称其“千岁大王”。从中

可以看出石猴(聪明、机敏、爽朗、坦率,做事有计谋,是天生做首领、

头目的材料)。

现在大家知道,石猴是怎么成为美猴王的了吗?(发现洞天—敢于挑

战—被拜为王)

4.思考:作者是怎么塑造出猴王形象的呢?

交流:语言、动作、神态描写方法,把猴王写得非常生动。

小结:正是因为作者妙笔生花,才塑造出孙悟空这样个性鲜明、形象

饱满的人物形象。同学们在写作文的时候,也应该恰当运用这样的方法,

使自己的文章语言更加生动,更有感染力。

四、拓展延伸,课堂小结。

从课文中,我们看到了一个(机敏、活泼可爱、敢作敢为)的石猴。

《西游记》是我国古代四大名著之一,从19世纪开始,《西游记》被翻

译成日、英、法、德等十几种文字流行于世,深受人们喜爱。希望同学

们能读一读原著,切身感受古典文化,感受经典魅力。

板书设计

猴王出世

活泼可爱

敢作敢为

教学反思

教学时,以各种形式的读为主线来安排教学过程,然后围绕“石猴是

怎样出世的,又是怎样成为猴王的”等问题讨论探究;接着再读课文,进一

步感受人物形象。遗憾的是没有为学生拓展《西游记》中的其他内容。

小学五年级下册语文《猴王出世》教案精品范文二

教学目标：

1、能根据“阅读提示”自主学习课文，了解课文主要内容。

2、感受古代白话文的语言特点，感受石猴形象的同时品味语言，

领略经典的魅力。

3、激发阅读经典名著《西游记》的兴趣。

教学重点：在感受石猴形象的同时品味语言。

教学难点：初步体会古典白话文与现代语言的区别，理解词语的

意思，进而读