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小学单亲学生帮扶记录

小学单亲学生帮扶记录篇一：

姓名：XX

记录人：XX

一、产生背景

由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接

的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。“留守儿童”

自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信

任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自

卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面

缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿

童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途

走上犯罪的道路。“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而

是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出

了许许多多的难题。

二、案例描述

从小活泼可爱，乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈就外

出打工了。从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。当

我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。

通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少

说话，不喜欢交朋友。即使老师问她问题，她也只是点头或摇

头，要不就是简短的几个字。孩子内心是一种怎样的痛啊！如何

开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心

的一个难题。

三、主要做法

（一）开启心扉吐露心声

孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。她们

自我封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定

要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感，不

愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我

也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不

定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。

我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动

中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。能坦诚的告诉老师心

里话。并让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿

意和她一起玩，一起游戏。通过在活动中，我了解了这个孩子的

想法，使她变得活跃了。重而树立了信心，对生活充满了热情。

（二）有的放矢增强信心

为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我

故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然

后及时给予赞扬。经过几次后，她犹豫很久的小手终于举了起

来，那一刻，我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂，美

丽！课外，我有意识的让她帮老师做些力所能及的小事，让她感

受到老师对她的信赖与喜爱。渐渐的，她的笑容多了，课堂上变

的专注了，发言积极了，和同学的交往密切了……期末考试，她

的成绩直线上升，一跃而名列班级前矛！

（三）加强练习促进沟通

留守儿童的教育不仅仅是学校的责任，更是社会，家庭的责

任。毕竟紧靠老师的力量太过于单薄。我成立的留守学生档案，

掌握了各个家长的联系方式，通过电话，短信及时向家长反映孩

子的情况，然后要求家长每周给孩子写封信，和孩子通一次电

话。让孩子及时回信，汇报自己的生活学习情况。一来二往，是

啊，沟通如丝丝春雨，滋润孩子心田，如徐徐春风，化解心中疙

瘩！

四、成效及反响

老师的关爱加上自己不懈的努力，如今的她勤奋上进，自强

不息；热心助人，知孝行善。她不仅是同学的好朋友，老师得力

的小帮手。留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的

稳定，留守儿童虽然各有自己的个性，但存在的问题有许多共

性。我想，只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿

童共同架起一座呵护的桥梁，她们将会演绎更过精彩！

小学单亲学生帮扶记录篇二：

时代在进步，社会在发展。现代农村人进城打工的越来越多，

物质生活水平也大大的提高了，但是也给很多家庭带来了吵架、

赌博、离异等诸多问题。以前在城里的离异比较多，现在农村也

出现了很多单亲家庭。在我担任班主任这些年里，我碰到过好些

面临不同家庭问题的学生，复杂多样的家庭变故，冲击着这些孩

子稚嫩的心灵，成为他们成长道路上严峻的考验。如何帮助这些

单亲家庭的孩子走出心理的阴影，使他们成长为活泼向上的阳光

少年，已经成为当前班主任工作中不可忽略的一部分。

单亲小学生存在的问题主要有：心里自卑、情感孤独、行为

偏激、无生活目标这些问题会给单亲学生造成很多不良的后果：

比如对家庭造成心灵上的伤害、对学校的管理带来困难、对社会

治安带来很多隐患等等。对于