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第一节植物遗传的基本知识（1）

一、授课章节

第一节植物遗传的基本知识（1）。

二、学时安排

2学时。

三、教学目标

1．掌握遗传、变异、同源染色体、非同源染色体、有丝分裂、减数分裂、受精、双受

精的概念。

2．掌握真核细胞的结构、染色体的组成。

3．掌握有丝分裂与减数分裂的意义。

4．掌握双受精的过程。

5．了解遗传和变异的关系。

四、教学重点、难点分析

重点：

1．染色体的组成。

2．有丝分裂和减数分裂过程。

3．双受精过程。

难点：

1．有丝分裂和减数分裂过程剖析。

2．DNA的化学组成。

五、教具

电化教学设备，DNA模型，有丝分裂与减数分裂挂图。

六、教学方法

讲授法，谈论法，多媒体课件。

七、教学过程

Ⅰ导入

教师展示图片(遗传)，问学生“为什么马的孩子还是马？猴子的孩子还是猴子？这是什

么现象呢？”那么我们今天就来学习遗传的基本知识。

II新课

一、生物的遗传和变异

（一）遗传

亲代与子代以及子代个体之间相似的现象叫做遗传。

子代能表现和亲代一样的特征特性，主要是由遗传物质决定的。

（二）变异

亲代与子代之间，以及子代个体之间存在差异的现象叫做变异。

变异是普遍存在的，有时表现不明显，是变异幅度较小而已。

★变异分为可遗传的变异和不遗传的变异两类。变异性状能反复在后代中出现的称为可

遗传的变异，它是由于遗传物质的改变引起的。如红色菊花变异成粉色菊花，并在后代中继

续保持粉色性状，这是粉色基因取代了红色基因的缘故。不遗传的变异是由于环境条件的影

响，引起性状的暂时性变异，这种变异仅在当代表现，并不遗传个后代，如肥水条件对植株

高矮和长势的影响。

（三）遗传、变异和环境

遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象。生物性状能够遗传，保证了物种的相对稳定，

使生物一代一代相延续；生物不断地出现变异，促进了生物的进化。

通常把生物个体的基因组成称为基因型；生物体所表现的性状称为表现型。基因型是性

状发育的基础，一般肉眼看不到；表现型是生物体表现出来的性状，是遗传物质和环境共同

作用的结果。

二、植物遗传的细胞学基础

（一）真核细胞的主要结构与遗传物质的分布

真核细胞的遗传物质主要在细胞核内的染色体上，细胞质中的线粒体、叶绿体也具有遗

传功能。

在尚未进行分裂的细胞中，可以见到许多因碱性染料染色较深，纤细的网状物，称为染

色质或染色线。在细胞分裂时，染色线卷曲、收缩，成为在光学显微镜下可识别的具有一定

形态特征的染色体，它由DNA、蛋白质和少量RNA构成。

★各种生物的染色体数目是恒定的，它们在体细胞中一般是成双的，在性细胞中一般是

成单的，体细胞染色体数是性细胞的两倍，分别以2n和n表示。例如，水稻体细胞染色体

数为2n=24，性细胞染色体数为n=12；普通小麦2n=42，n=21；茶树2n=30，n=15；人类

2n=46，n=23。

★在体细胞的染色体中，形态和结构相同的一对染色体称为同源染色体；形态和结构不

同的染色体称为非同源染色体。

（二）遗传物质的分子基础——DNA

1953年，沃森（J.D.Watson）和克里克（F.H.C.Crick）提出了著名的DNA双螺旋结构

模型。

1.DNA的化学组成DNA又称脱氧核糖核酸，由四种脱氧核苷酸聚合而成。每种脱氧

核苷酸由一分子磷酸，一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成。四种脱氧核苷酸的差异在于

含氮碱基的不同，分别是腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）。

2.DNA的双螺旋结构DNA分子由两条多核苷酸链构成的。两条链彼此反向平行，围

绕同一轴盘旋，形成一个规则的双螺旋结构。DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替联结，排

列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。两条多核苷酸链上的碱基通过氢键连结起来，

形成碱基对。碱基对的组成遵从碱基互补配对原则，即腺嘌呤（A）与胸腺嘧啶（T）配对，

形成两个氢键；鸟嘌呤（G）与胞嘧啶（C）配对，形成三个氢键。对于某个物种特定的DNA

分子来说，都具有其特