5.11 练一练（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

5.11练一练（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年一年级上册数学人教版教材，具体为第5章的第11节“练一练”。本节内容主要围绕简单的加减法运算展开，目的在于帮助学生巩固和加深对加减法运算的理解和应用。主要内容包括：

1.学习加减法的运算规则，理解加减法的实际意义。

2.通过具体的例题，训练学生进行简单的加减法运算。

3.结合生活实际，让学生学会在实际情境中运用加减法解决问题。

4.完成课后练习，巩固所学知识。

教学内容将紧密结合学生的日常生活，以生动有趣的实例，让学生在实际操作中掌握加减法的运算技巧，提高他们的数学应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。通过学习简单的加减法运算，学生将能够：

1.培养数学逻辑思维：通过学习加减法的运算规则，使学生能够理解和运用数学逻辑进行思考，形成数学思维的习惯。

2.提高问题解决能力：通过具体的例题和课后练习，训练学生运用所学的加减法知识解决实际问题，培养他们分析问题、解决问题的能力。

3.培养创新意识：鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法和策略，培养他们独立思考、创新解决问题的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握加减法的运算规则和实际意义。

2.能够运用加减法解决实际问题。

难点：

1.对加减法运算的理解和应用，特别是解决实际问题时如何运用加减法。

2.加减法运算中如何快速准确地进行计算。

解决办法：

1.通过生动的实例和实际操作，让学生在具体情境中感受和学习加减法的运算规则和实际意义，提高他们的理解能力。

2.提供丰富的练习题，让学生在反复实践中掌握加减法运算的应用，同时引导学生尝试不同的解题方法，培养他们的问题解决能力。

3.针对计算速度和准确性的问题，可以进行专门的计算训练，如速算练习、口算比赛等，提高学生的计算能力。同时，鼓励学生在计算时细心、认真，培养良好的计算习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授加减法的运算规则和实际应用，帮助学生建立知识框架。

-实践操作法：学生通过实际操作，如使用算盘、计数棒等工具进行加减法运算，增强对概念的理解。

-案例研究法：教师提供生活中的实际案例，让学生分析并解决问题，培养学生的应用能力。

-小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，促进合作交流，共同完成任务。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：通过数数游戏，引导学生复习数字认知，为新课的加减法学习做铺垫。

-主体环节：

-教师演示加减法运算，学生跟随教师一起动手操作，确保理解。

-分组讨论：学生针对实例进行分析，提出解决方案，并进行小组间的交流比较。

-练习环节：提供不同难度的练习题，学生独立完成，教师及时反馈指导。

-总结环节：教师带领学生回顾本节课所学，强调加减法运算的重要性和应用。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师制作包含动画和互动元素的PPT，辅助讲解和展示加减法运算的步骤和实例。

-实物教具：使用计数棒、算盘等实物教具，帮助学生形象理解加减法运算。

-在线工具：利用计算器等在线工具，让学生进行练习，并提供即时反馈。

-视频资源：播放生活中的加减法应用场景视频，帮助学生理解加减法在实际生活中的运用。

-互动平台：利用班级互动平台，发布练习题和讨论话题，方便学生随时随地进行复习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。

简短介绍加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、运算规则和实际意义。

过程：

讲解加减法的定义，包括其主要运算规则。

详细介绍加减法的运算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每