2.2.1价层电子对互斥模型_VSEPR 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

2.2.1价层电子对互斥模型_VSEPR教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2.2.1价层电子对互斥模型_VSEPR。这部分内容主要介绍了价层电子对互斥理论的基本原理及其在分子几何结构预测中的应用。具体内容包括：

1.价层电子对的定义和计算方法。

2.互斥模型的基本原理及其应用。

3.VSEPR模型的构建步骤和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习这部分内容前，应已掌握基本的化学键知识，如共价键、离子键等，并了解原子间电子的共享与转移。此外，学生还应具备一定的空间想象能力，能够理解和绘制简单的分子结构。这些已有知识将为本节课的学习打下基础。

在教学过程中，我将引导学生运用已有知识，如原子结构和化学键理论，来理解和掌握价层电子对互斥模型的原理及其在实际应用中的价值。通过结合实际例子，让学生学会运用VSEPR模型预测分子几何结构，提高他们的实际操作能力。同时，本节课还将培养学生的空间想象能力，为后续有机化学的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、证据推理、宏观辨识与微观探析、科学态度等方面展开。

1.科学探究：通过本节课的学习，学生将能够自主探究价层电子对互斥模型的原理，学会运用实验和理论知识分析分子几何结构，培养他们的科学探究能力。

2.证据推理：学生需要掌握如何根据价层电子对的计算和互斥原理，推理出分子的几何结构，从而提高他们的证据推理能力。

3.宏观辨识与微观探析：通过学习VSEPR模型，学生能够从微观角度探析分子结构，并将其与宏观性质相联系，提高他们的宏观辨识与微观探析能力。

4.科学态度：在本节课的学习过程中，学生将体会到科学研究的严谨态度，学会运用科学的方法和思维解决问题，培养他们的科学态度。

此外，通过小组讨论、实验操作等环节，学生还将提升沟通协作能力和团队意识，培养创新精神和实践能力。总之，本节课旨在全面提高学生的化学核心素养，为他们的后续学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）价层电子对的定义和计算方法：价层电子对是指一个原子在形成分子时，其最外层电子与其他原子最外层电子的配对。学生需要掌握如何根据原子的电子排布和键合情况计算价层电子对的数量。

（2）互斥模型的基本原理及其应用：互斥模型是基于价层电子对之间的排斥作用，预测分子几何结构的一种理论。学生需要理解互斥原理，并学会运用该模型预测简单分子的几何结构。

（3）VSEPR模型的构建步骤和应用：VSEPR模型是价层电子对互斥模型的简称，它是一种预测分子几何结构的常用方法。学生需要掌握VSEPR模型的构建步骤，并能够运用该模型预测实际分子的几何结构。

2.教学难点：

（1）价层电子对的计算：学生往往对原子电子排布和键合情况的判断不够准确，导致价层电子对计算错误。教师需要采取实例讲解、练习等方式，帮助学生掌握计算方法。

（2）互斥原理的理解：互斥原理是预测分子几何结构的基础，但学生对此原理的理解较为抽象，难以运用到实际问题中。教师可以通过动画演示、实际例子等方式，帮助学生更好地理解互斥原理。

（3）VSEPR模型的应用：学生往往对VSEPR模型的应用不够熟练，无法正确预测复杂分子的几何结构。教师可以通过练习题、小组讨论等方式，引导学生运用VSEPR模型解决实际问题，提高他们的应用能力。

（4）分子几何结构的判断：学生对分子几何结构的判断容易混淆，特别是在处理含有多个键合原子的情况。教师可以通过具体例子、对比分析等方式，帮助学生掌握分子几何结构的判断方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机。

-化学实验室，用于进行相关的实验操作。

-化学教科书和教师用书。

-白板和写字板，用于书写和展示解题过程。

-分子模型和分子结构模型，用于直观展示分子结构。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

-在线学习平台，用于提供额外的学习资源和互动学习工具。

3.信息化资源：

-相关的在线教学视频和动画，用于演示和解释复杂的分子结构和VSEPR模型。

-分子结构和化学反应的软件模拟，用于学生自主探索和学习。

-在线互动题库，用于学生进行自我测试和巩固知识。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作。

-实验操作和实践，提高学生的实际操作能力和实验技能。

-问题解决和案例分析，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

-反馈和评价，通过学生的提问和教师的