第4课 中古时期的亚洲（课件）高一历史（中外历史纲要下）.pptx

第4课中古时期的亚洲;一、教学目标与核心素养;二、高考考情分析;三、时空定位与阶段特征;材料1“亚洲是人类文明的摇篮，四大文明发源地有3个在亚洲，第四个（尼罗河文明）也在亚洲和非洲的交接处，可以毫不夸张地说，是亚洲养育了人类的文明，没有亚洲就没有文明。在亚洲这块土地上不仅产生了中华文明、印度文明、波斯文明、两河文明这些名闻遐迩的远古文明，就连欧洲最早的古代希腊文明都和亚洲脱不了干系：希腊文明来源于“东方”，来自亚洲，西方的教科书上都是这么说的。”

——钱乘旦：《关于亚洲文明的历史哲学思考》;一、伊斯兰文明——阿拉伯帝国和奥斯曼土耳其帝国;问题1：读教材并结合材料，总结阿拉伯帝国

在政治、经济、文化方面的特征。;阿拉伯帝国的扩张;阿拉伯人商业活动示意图;文化交融;材料9阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯—伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境。而通行全国的阿拉伯语和占统治地位的伊斯兰教意识形态，则为它提供了必要前提。适应阿拉伯帝国政治、经济、军事和外交等方面发展的需要，帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性。因此，阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业。到阿拔斯王朝时期，……他们不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。8世纪中叶，中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国，对阿拉伯—伊斯兰文化的发展与繁荣，起了积极的促进作用。

——吴于廑、齐世荣主编：《世界史·古代史（下卷）》;阿拉伯帝国——东西文化的桥梁;阿拉伯文化推动西方社会的转型

①阿拉伯人把东方的技术，尤其是中国的发明创造传入西方，有利于西方社会

的转型；为西欧探索新航路提供了技术支持。②保留的古希腊罗马文化，译成拉丁文重回欧洲，促进了文艺复兴的到来。

;（二）奥斯曼土耳其帝国（1299—1923年）;2.帝国的统治;问题5：据材料并结合所学，探??奥斯曼帝国如何深刻影响欧洲和亚洲历史的？;二、中古时期的印度;;;问题7：根据材料13并结合所学，分析中古时期的东亚在政治、经济、文化这三个

方面所呈现的特征。;;中古时期的亚洲，文明多元、多姿多彩。伊斯兰文明在西亚的兴起，形成了阿拉伯帝国和奥斯曼帝国，他们成为东西方文明交流的桥梁，深刻影响欧亚乃至世界历史的发展进程；印度的笈多帝国和德里苏丹国体现了印度历史的连续性与新因素；受中国儒家文明影响下的日本和朝鲜逐渐形成了各自制度的国家。近代，亚洲文明危机四伏；现代，亚洲文明涅槃重生。

费孝通先生说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”这是东方智慧的一大结晶。如果我们知道各种文明各有所长、各有所短，学人之长、补己之短；如果我们知道地球只有一个，人类生存在同一个星球上，只有共荣才能共存；如果我们知道文明从来就是百花齐放的，在世界面临新的挑战与机遇时，只有同舟共济，才能双赢多赢——那么，地球这个人类家园才有可能繁荣，才有可能持续。作为世界上土地面积最大、人口数量最多的一个洲，亚洲承担着不可推卸的责任。;五、本节精练;4．（2022海南）阅读材料，完成下列要求。（13分）

英国哲学家培根（FrancisBacon，1561—1626）说：“我们当然想看看发明的力量、优点和作用。由此引出了无数变化，以致任何帝国、任何教派、任何星辰对人类事务的力量和影响似乎都不及这些机械性的发现。”英国历史学家李约瑟（JosephNeedham，1900—1995）认为：“技术发明要比科学思想传播的更快更远。”

（1）在下面的资料夹中选择可以作为依据的材料，结合所学知识，描述指南针的传播路径。（要求：写出传播路径并用具体材料佐证）（7分）

（2）根据材料并结合所学知识，从世界历史的角度简评指南针应用的历史影响。（6分）

;【答案】（13分）（1）传播路径：根据材料②，中国在12世纪初已明确记载将指南针应用于航海。根据材料①④，可得出阿拉伯人和欧洲人在不晚于12世纪末已学会将指南针应用于航海。根据材料③⑥，中国在宋朝时期与阿拉伯帝国交往交流密切。由此推断，中国的指南针技术在13世纪初之前已传至阿拉伯帝国。根据材料⑤，11—13世纪，欧洲和阿拉伯帝国战争频繁，结合所学知识，战争促进文化的碰撞与交流。综合上述材料，可推知中国的指南针技术于12世纪末之前经阿拉伯人传至欧洲。根据材料⑦，在中国明朝时，指南针已东传至日本。（2）历史影响：指南针的应用加速了世界航海业的发展，促进了郑和下西洋和新航路开辟等人类重大航海事