班主任带班育人方略春风化雨雨霁花香.docx

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班主任带班育人方略春风化雨雨霁花香

我国古代思想家朱熹所云:“敬业者,专心致志,以事其成也”,从教以来我始终对教师这个职业和班主任这个角色报以敬畏之心,我也在从事班主任的道路上一直在学习如何始终专心致志事其业,兢兢业业尽职责;始终敬畏育人全情投入,服务奉献爱业乐业;始终言执事敬,事思敬,博爱之心育人育己。我认为师者敬业体现在热爱班级中的每一位学生;不吝奉献时间、精力、心血;基于科学信仰爱业、勤业、精业,以立德树人的理念指导每一个教育行为,用传承的力量以价值引领价值、以品质塑造品质、以精神激扬精神,成为学生的学问之师、品行之师。

在班级教育中,我一直推崇的是真教育应该下真功夫,“千教万教教人求真,千学万学学做真人!”希望通过我的教育为我的学生日后成为幸福的普通人奠定基础,我的班级教育也坚持从引导学生乐学善思、尊重学生的生命价值、关心学生的生活世界、关注学生的生活方式、理解学生的心理世界出发。这都需要我始终要以敬畏育人事业为导向,修炼自身敬业之品为目标,全身心投到班主任工作中,才能实现我的班级教育能从“人”出发,持之以恒地研究、践行“以人为本”的“人学”教育。

篇章一[班级育人理念]

在日常班级管理中,运用尊重、宽容、提醒、信任、赏识、激励为主的赏识教育,在管理的过程中由“挑剔”过程转变为“寻美”过程、赏识学生身上有目共睹的优点、由横向比较转变为纵向比较、用心发现孩子身上潜藏的闪光点、从单一评价转向多元评价,赏识孩子身上“独特”的美;以“崇实”追求做人真实、做事务实,指导学生们要做一个知行合一的人;开展多样化的班级活动,帮助学生提高“做事”能力,学习“做人”之道,为学生以后适应真正的社会打下真实的基础。因此。基于“以人为本”理念,我将自己的带班理念总结为三句话:

1.赏识教育架起师生精神相融、心足交汇的桥梁

2.质朴宽厚崇实笃行是师生对知行合一的共同追求

3.班级活动是知识世界和生活世界的完美链接

篇章二[班级学情分析]

我们班以民主自治为管理方式,师生关系和谐,家校携手关系融洽,学生老实守规矩,但上进心不强,不善接受新鲜事物;学习态度端正,但阅读积累不够,“两眼不观窗外事”;班级卫生、纪律等常规习惯已基本养成,但个别孩子规则意识不足,自我管理能力差。班级文化创建亮点和新意不足,本学期也应着力打造。科学地分析班情、学情,为我下一步班主任工作的开展奠定了基础。

篇章三[班级发展目标]

(一)打造一个“我看你行”的好班级。培养一个凝心聚力、齐头并进的集体,形成充满正气的班风学风,让班级成为学生幸福的花园。

(二)培养一群“砺志笃行”的好学生。每一个孩子都是天上的星星,都有自己的闪光点,尊重差异、理解个性、共勉共进,让每一个孩子成为独特的自己,努力拔节生长。

(三)营造一个“双向奔赴”的家校共生体。活动育人、实践育人、协同育人,打造有温度的教育共同体,在助力学生全面而有个性的发展道路上奋力前行。

篇章四[班级实践做法]

班级管理不能离开对个体的具体观察,班级是个体学生组成的学习组织,最终落脚点都是“人”,因此,要通过班主任有阶段的规划,有鲜明的文化,有科学的管理进行科学育人,打造魅力班级。

(一)班级规划

明确和打造三年培养目标和体系。每接手一届班级,我首先规划三年发展目标,制订班级长远发展规划。如带“星辰班”,以乐学善思、踏实做人为核心,在班级形成“乐学、善思、自立、自强”的成长目标;如带“奋进班”,以培养集体为目标,形成了“师徒结队、五人组队、全班团队”的三年不同阶段培养重点。这届我带的是“青竹班”,我同样先制订三年培养规划:七年级勤奋进取、培养习惯,展集体风采;八年级独立求知、自我管理,展自主能力;九年级比学赶超、争创佳绩,展学识魅力。三年规划清晰,目标明确,梯度推进,引领班级有序发展。

(二)主题教室

学生的德行、好习惯、技能的养成需要有氛围感,通过氛围感慢慢“包裹”学生,让他们一进教室就感觉需要做出与情境相符的举动。

1.教室文化布置以“培养好习惯”为主题

2.班级宣传栏的标语:用习惯和智慧创造奇迹,用理想和信心换取动力

3.教室右边墙上的名人名言也是以“习惯”为主题

4.教室墙外的宣传框里贴着“璀璨星空”光荣榜,张贴被评选出来的“优秀习惯之星”等

5.每个月都有一个核心行为围绕规定的主题

6.开展系统性的主题班会,对培养良好的学习习惯概念的升级重构.

7.联系家长,希望家长在家能配合老师辅以相应的措施,并对学生在活动中的表现给与及时且有效的反馈和评价。

(三)班干部的培养

我一直在学习当一个“懒”班主任,“懒”在智慧放权、智慧示弱,以信任培育孩子的责任担当,激发孩子的管理智慧。

1.发动全班主动观察,发现班级有哪些“小家务”去做,继而因人设岗,如班级花艺师、班级环境美容师、班级主播等,为这些新岗位制定职责,

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