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班主任带班育人方略春风化雨雨霁花香

我国古代思想家朱熹所云：“敬业者，专心致志，以事其成也”，从教以来我始终对教师这个职业和班主任这个角色报以敬畏之心，我也在从事班主任的道路上一直在学习如何始终专心致志事其业，兢兢业业尽职责；始终敬畏育人全情投入，服务奉献爱业乐业；始终言执事敬，事思敬，博爱之心育人育己。我认为师者敬业体现在热爱班级中的每一位学生；不吝奉献时间、精力、心血；基于科学信仰爱业、勤业、精业，以立德树人的理念指导每一个教育行为，用传承的力量以价值引领价值、以品质塑造品质、以精神激扬精神，成为学生的学问之师、品行之师。

在班级教育中，我一直推崇的是真教育应该下真功夫，“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”希望通过我的教育为我的学生日后成为幸福的普通人奠定基础，我的班级教育也坚持从引导学生乐学善思、尊重学生的生命价值、关心学生的生活世界、关注学生的生活方式、理解学生的心理世界出发。这都需要我始终要以敬畏育人事业为导向，修炼自身敬业之品为目标，全身心投到班主任工作中，才能实现我的班级教育能从“人”出发，持之以恒地研究、践行“以人为本”的“人学”教育。

篇章一[班级育人理念]

在日常班级管理中，运用尊重、宽容、提醒、信任、赏识、激励为主的赏识教育，在管理的过程中由“挑剔”过程转变为“寻美”过程、赏识学生身上有目共睹的优点、由横向比较转变为纵向比较、用心发现孩子身上潜藏的闪光点、从单一评价转向多元评价，赏识孩子身上“独特”的美；以“崇实”追求做人真实、做事务实，指导学生们要做一个知行合一的人；开展多样化的班级活动，帮助学生提高“做事”能力，学习“做人”之道，为学生以后适应真正的社会打下真实的基础。因此。基于“以人为本”理念，我将自己的带班理念总结为三句话：

1.赏识教育架起师生精神相融、心足交汇的桥梁

2.质朴宽厚崇实笃行是师生对知行合一的共同追求

3.班级活动是知识世界和生活世界的完美链接

篇章二[班级学情分析]

我们班以民主自治为管理方式，师生关系和谐，家校携手关系融洽，学生老实守规矩，但上进心不强，不善接受新鲜事物；学习态度端正，但阅读积累不够，“两眼不观窗外事”；班级卫生、纪律等常规习惯已基本养成，但个别孩子规则意识不足，自我管理能力差。班级文化创建亮点和新意不足，本学期也应着力打造。科学地分析班情、学情，为我下一步班主任工作的开展奠定了基础。

篇章三[班级发展目标]

（一）打造一个“我看你行”的好班级。培养一个凝心聚力、齐头并进的集体，形成充满正气的班风学风，让班级成为学生幸福的花园。

（二）培养一群“砺志笃行”的好学生。每一个孩子都是天上的星星，都有自己的闪光点，尊重差异、理解个性、共勉共进，让每一个孩子成为独特的自己，努力拔节生长。

（三）营造一个“双向奔赴”的家校共生体。活动育人、实践育人、协同育人，打造有温度的教育共同体，在助力学生全面而有个性的发展道路上奋力前行。

篇章四[班级实践做法]

班级管理不能离开对个体的具体观察，班级是个体学生组成的学习组织，最终落脚点都是“人”，因此，要通过班主任有阶段的规划，有鲜明的文化，有科学的管理进行科学育人，打造魅力班级。

（一）班级规划

明确和打造三年培养目标和体系。每接手一届班级，我首先规划三年发展目标，制订班级长远发展规划。如带“星辰班”，以乐学善思、踏实做人为核心，在班级形成“乐学、善思、自立、自强”的成长目标；如带“奋进班”，以培养集体为目标，形成了“师徒结队、五人组队、全班团队”的三年不同阶段培养重点。这届我带的是“青竹班”，我同样先制订三年培养规划：七年级勤奋进取、培养习惯，展集体风采；八年级独立求知、自我管理，展自主能力；九年级比学赶超、争创佳绩，展学识魅力。三年规划清晰，目标明确，梯度推进，引领班级有序发展。

(二）主题教室

学生的德行、好习惯、技能的养成需要有氛围感，通过氛围感慢慢“包裹”学生，让他们一进教室就感觉需要做出与情境相符的举动。

1.教室文化布置以“培养好习惯”为主题

2.班级宣传栏的标语：用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力

3.教室右边墙上的名人名言也是以“习惯”为主题

4.教室墙外的宣传框里贴着“璀璨星空”光荣榜，张贴被评选出来的“优秀习惯之星”等

5.每个月都有一个核心行为围绕规定的主题

6.开展系统性的主题班会,对培养良好的学习习惯概念的升级重构.

7.联系家长，希望家长在家能配合老师辅以相应的措施，并对学生在活动中的表现给与及时且有效的反馈和评价。

（三）班干部的培养

我一直在学习当一个“懒”班主任，“懒”在智慧放权、智慧示弱，以信任培育孩子的责任担当，激发孩子的管理智慧。

1.发动全班主动观察，发现班级有哪些“小家务”去做，继而因人设岗，如班级花艺师、班级环境美容师、班级主播等，为这些新岗位制定职责，