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小学语文教学中如何激发学生学习兴趣

摘?要：兴趣是有效的引导因素，特别是在小学语文课堂上。老师应该充分发挥学生的主观能动性，启发学生思维，并且根据他们的理解能力、认知水平、性格特点进行教学，要努力简化烦琐的教学过程，组织形式多样、内容丰富的学习活动，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，引导学生积极主动地朝着老师设立的教学目标前进。文章结合笔者的教学实践，就如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣，简单谈了一些笔者的看法。

关键词：小学语文；课堂教学；学习兴趣；情景教学

“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，积极主动地进行学习。小学语文课堂教学，要努力让学生变得兴致盎然，在语文学习中享受学习的乐趣。

兴趣影响着一个人的智力发挥，兴趣是求知的内在动力。激发学生的学习兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但学习兴趣不是与生俱来的，主要在于老师怎样引导学生，怎样调动学生的学习积极性和主动性。特别是在语文教学中，由于语文课内容丰富、语言博大精深，兴趣的作用就更大了。笔者认为语文教学应该从以下这几个方面激发学生的兴趣。

一、以丰富多彩的课堂导入语，激发学生的学习兴趣

“良好的开端是成功的一半。”导入新课是课堂教学的重要一环，恰当而新颖的导语，能激发学生的学习兴趣。精心设计导语，让学生首先听到的是富有启发性、感染力的开场白，定能使学生的精神为之一振，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲也就能随之产生了。有了良好的学习氛围，就能使教学收获事半功倍的效果。如介绍一个故事、品鉴一副对联、欣赏一幅插图、设置一个悬念……好的导语像磁铁一样吸引学生认真求知。在学习《大自然的声音》这课时，笔者用水声、风声、虫鸣鸟叫声等各种声音导入，引起学生兴趣；学习《小蝌蚪找妈妈》时，用一个小动画作为导入，符合小学生爱看动画片的年龄特点；《卖火柴的小女孩》则以一个简短的童话故事导入，既符合主题，又让学生有了渴望学习童话的欲望；《书本里的蚂蚁》以猜谜语的方式导入；《刘胡兰》以毛主席题词的图片方式导入……因此恰当的导语能够使学生一开始就进入轻松欢快的学习氛围中，这有利于调控学生的注意力和求知欲，激发思维，引起联想，为下一步的课堂学习留下许多空间。

二、用不同的鼓励方式，激发学生的学习兴趣

在小学语文教学中，老师的鼓励对促进学生的学习有着不容忽视的作用。老师的一句表扬的话语、一个亲切的眼神、一个关爱的动作，往往都会给学生留下深刻的印象，甚至会发生心灵的撞击，从而起到鼓励的作用。所谓鼓励就是激发学生的思想、情感行为，给予动力并唤起渴望。

（一）利用榜样的力量，带动学生积极性

榜样的力量是无穷的。榜样具有示范性、生动性和鲜明性，有了榜样，不但学有方向、有目标，而且学起来看得见、摸得着，说服力大、号召力强。因此，在小学语文教学中，笔者认为老师要经常对表现突出的学生做出一些激励性的评价，如“这个问题你答得很好，证明你是个爱动脑筋的学生”“这道题你的思路很好，老师都没想出来呢！”，让这些学生在不知不觉中为其他学生树立榜样。老师还可以运用榜样鼓励法进行教学。比如对班上朗读优秀的学生，除了用“读得非常好、感情很丰富、不错、很棒”这样的言语进行表扬和鼓励外，老师还可以让他们在每天早读课时做小老师带读。这样，一方面给了这些同学锻炼的机会；另一方面，也让全班学生有了争相学习的榜样。然后，定期在班上选出一些劳动积极的榜样、助人为乐的榜样、尊敬师长的榜样……再把他们的事例加以宣传，让学生认识到自己身边有许多学生是很棒的，通过不断地鼓励其他学生，使学生都成为优秀的榜样。

（二）让学生有荣誉感，激发学生学习兴趣

对学生做出的贡献和进步，老师不能视而不见，要公开地表示承认。不要吝啬头衔和名号，可以适当颁发奖状。比如作文优秀的、连续几课听写全对的都可以发个小奖状。生活中不难发现这样一个现象：一张奖状在一个无所谓的人的眼中，只不过就是一张纸罢了，或者在一个成年人眼中也许并不重要，可是在一个学生的心目中，那是至高无上的荣誉。它足以改变一个学生的学习态度，甚至会改变一个学生的人生。奖状可以让学生生活在希望中，学习在鼓励中，这才是发奖状真正的目的。老师要努力在每一个学生身上发现闪光点，用和蔼的语气去关心、帮助他们。因为每个学生的潜力都是无穷的，多给他们鼓励，多帮助他们树立信心。

三、创设各种情景教学，激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生天真、活泼，而且贪玩，要想提高课堂效率，老师要想方设法为学生创造形式多样的学习情境，这样学生才能开心地学习。所以小学语文老师，要不断搜集学生喜闻乐见的教学资源，采用多种手段为学生创设良好的教学情境，使学生学得热心、学得开心。创设情景有很多的方式，如陈设相关的实物，绘制有关情景的图片，制作必要的道具，播放录音、录像来渲染气氛，还有老师或学生生动的语言描述和表