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兴趣教学法在小学英语教学中的应用

摘?要：当前英语教学中，存在学生缺乏对英语学习的兴趣，教师教学方式过于单调和死板等问题，使得学生英语学习的积极性受到了一定的影响。因此，随着新一轮新课改的深入发展，英语教师应紧密结合教育改革思想，坚持“以学生为中心”的教育思想，积极开展兴趣教学，通过培养学生对英语的浓厚兴趣，建立有效的英语教学模式。

关键词：兴趣教学;小学英语;教学策略

在小学英语的传统教学中，许多教师都是采用直接讲授的教学方法，根据教材内容教授知识，对于学生的主体性缺乏一定重视，也没有真正地考虑到学生的真实认知情况。对小学阶段的学生来说，英语是一门全新的学科，他们虽然有探究的欲望，但是从一开始就对他们进行全方位的知识教育，很容易让其失去学习的热情，从而导致英语教学效果较差。同时，由于小学生自身正处在一个活泼好动的年纪，对新鲜事物都比较感兴趣，新课改背景也指出应尊重学生的主体地位，因此学生的学习需求必须得到应有的重视。在英语教学中教师要对学生的主体性有正确的认识，积极地引导学生的兴趣，不断进行英语教学改革，由此才能真正地提升学生英语学习能力。

一、小学英语兴趣教学的必要性

（一）运用兴趣教学法提高学生英语学习的兴趣

对于许多一线的教育工作者来说，“兴趣是最好的老师”这一话题或许已是陈词滥调。然而，在实践教学中，有多少教师可以引起学生的兴趣？在小学英语课堂中，教师若还坚持“应试”的传统，忽略学生的主体性和进行教学改革与创新，就无法激发学生的学习兴趣。因此，英语教师要根据新的要求，采用现代的教学方法优化教学方式。并根据学生的实际情况，采用故事教学、游戏教学等多种新兴教学方式，使学生英语课堂教学更加活跃。而将兴趣教学方法应用于小学英语课堂，能有效地激发学生英语学习的积极性。

（二）实施兴趣教学是小学英语教学改革与创新的必然选择

英语仍是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。英语课程之所以如此重要，是因为英语在学生的学习与生活中都是必不可少的。从教学改革的需求出发，英语教学应以新课改核心素养的教学理念为指导，对英语教学内容和形式进行改革，以全面提升教学质量。通过对比传统的英语教学，将兴趣教学引入小学英语，打破了以往单调、乏味的英语教学方式。以学生为中心的英语课堂有利于教师充分发挥学生主体性，促进英语教学改革与创新。在小学英语教学中应用兴趣教学法是改革和创新小学英语教学的唯一途径。

二、小学英语兴趣教学的现状

在社会发展的今天，基础教育受到了越来越多的关注。然而，一些教师对小学英语教学目标及方法认识不够透彻，未能充分调动起学生学习英语的兴趣。有些教师依然沿用了传统的教学方法，对新兴教学方式浅尝截止，没有科学地融合和创新。即使部分教师使用了创新教学方式，但对教学中游戏的目標和教学性质的矛盾无法处理，就会造成教学目标不明确、方法不合理、效果不佳，有些教师在英语教学方式的设计上缺乏系统、全面的规划。

三、小学英语教学中兴趣教学法应用的有效性对策

（一）营造和谐融洽的师生关系

小学阶段的学生在心理特征方面具有强烈的“亲师性”。如果他们喜欢某一位教师，那么他们就会对其所教学的课程产生兴趣，从而努力学习，希望在教师面前留下深刻的印象。但是如果不喜欢某个教师，那么就会对该教师的课程不感兴趣，上课时就会走神，导致课堂质量差。以上两种现象在小学时期普遍存在，有时甚至延续至中学时期。因此，教师要与学生融为一体，循序渐进地了解学生的兴趣，关注学生的喜怒哀乐，关心学生、爱护学生、尊重学生。教师既是学生的老师，也是同学们的朋友。只有这样融洽的师生关系，才能使英语课堂充满乐趣。

（二）抓住学生的学习兴趣，打造与众不同的智慧课堂

英语作为一种语言学科，其自身的语言特性是显而易见的。在英语教学中，教师要充分把握学生的个人兴趣，根据其自身的特点，进行各种教学活动。正如在howareyou，hello中，教师要强化学生的交际能力，鼓励他们在课堂上进行积极的交流和沟通，并在实际教学中创造适当的交际环境，以提高英语交际的活力。在英语教室里，要尽量用英语来表达自己的问候，除了跟学生说hello之外，还要经常使用诸如goodbye，nicetomeetyou之类的英语，这样才能确保每个人都能在英语教学中锻炼自己，从而提高英语教学的效果。同时，智慧课堂的建设也要涵盖学生的真实学习兴趣，比如在Fruit一节中，学生对不同的水果表现出了自己独特的学习热情，教师可以用电子仪器把每个果实都放在黑板上，再用拟人化的语言交流，让“水果”们各自用英文材料做自我介绍，比如“Iamanapple，andIamred.”来增加课堂的趣味性。

（三）通过游戏导入营造良好的学习氛围

英语作为一门语言学科，其语言环境直接关系到整个课堂教学的成败。小学英语教师在