七年级语文上册 28《女娲造人》教学设计 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.pdf

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《女娲造人》

教学目标:

知识与能力目标:

掌握神话的特点,体会想像在神话创作中的作用,了解原始先民关于自身起源的极富想

像力的解释,激发学生探求未知领域的欲望──追寻人类起源。

过程和方法目标:

反复诵读,理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质,培养学生的想像力。

情感态度和价值观目标:

体验人类诞生的欢欣与愉快,感受创造的快乐,思索自身来源,珍爱生命。

教学重点、难点:

教学重点:

体会神话故事中想象的魅力。

教学难点:

分析女娲形象及其塑造方法。

教学过程:

一、导入:

(设计一)随着岁月的流逝,大家在一天天悄悄地长大,你们的心灵也一天天丰富和成

熟。仰望苍穹,俯瞰大地,也许会提出许许多多的问题:太阳为什么东升西坠,月亮为何有

阴晴圆缺,小草为什么“一岁一枯荣”……那么你们可曾想过我们人是从哪儿来的?这个朴

素的问题从远古到今天,人们一直在探寻。今天,让我们一起走进古老而迷人的神话,走进

前人奇特瑰丽的想象世界。

(设计二)远古时代,生产力水平低下,知识贫乏,人们对于一些自然和社会现象,比

如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等,不能科学地解释,于是被困惑的原始人便通过幼

稚的想像把自然力形象化、人格化,并且依照人类的英雄形象,创造了许多动人的神话故事。

一个被幻想加工过的神奇世界便产生了:山川日月风雨等自然事物都有一个专司其职的神灵;

开天辟地后的盘古“头为四岳,目为日月,脂膏为江海,毛发为草木”,威武的太阳神每天乘

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坐羲和驾驶的车子绕天巡行……。

《女娲造人》就是袁珂根据中国古代神话而改写的。

(设计三)播放两段动画:《盘古开天辟地》、《女娲补天》。教师提问:还知道与女娲有

关的什么神话故事?引出课题:《女娲造人》

二、初读解疑

1.根据课题,提出问题。

①为什么造人?

②怎样造人?

③怎样让人生生不息?

2.学生自读课文,回答问题。

明确:

造人原因:寂寞荒凉,添点生气。

女娲造人的过程和方法:揉泥成团造人;挥藤洒泥造人

让人类长久繁衍生存好办法:男女结合

3.归纳文章结构。

孤独寂寞

女娲为什么要造人?(1-4)

女添加生物

造女娲是怎样造人的?(5-16)揉团黄泥

藤条挥溅

人类怎样繁衍下去?(17-18)

分为男女

创造后代

三、细读探究

1.要求学生从文中找出能够体现女娲精神、性格以及神奇本领的语句,用“这篇神话塑

造了一个的女娲形象”说话。

学生分组讨论,合作探究,教师归纳:

女娲是一个神通广大的“神”。她非凡的能力,造人的手段、方法体现了“神”的威力。

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她又是一个普通的“人”.有人的孤独感,有人的喜怒哀乐,有人类许多美好品质,如质朴、

勤劳、坚持、聪慧和充满活力等。

2.结合背景资料分析,女娲形象为什么能流传至今并受到人们的尊崇?

背景资料:在古代文献记载中,女娲、伏羲和神农并称“三皇”。千百年来.人们将许多

创造世界和人类社会文明的丰功伟绩.毫不吝啬地附会在女娲身上.女娲成为我国古代神话

中最伟大的女神。是华夏民族公认的创世祖。而民间对女娲的尊崇和敬仰更是有着较为广泛

的群众基础和悠久的历史传统。时至今日。很多地方传承了祭祀女娲的民间习俗。每逢三月

十五日.一些乡间山村的农民群众还会自发地同聚女娲祠.上香献供。祈福纳祥。

学生学生联系课文.结合背景资料思考讨论.师生归纳总

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