七年级语文上册 28《女娲造人》教学设计 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.pdf

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《女娲造人》

教学目标：

知识与能力目标：

掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用，了解原始先民关于自身起源的极富想

像力的解释，激发学生探求未知领域的欲望──追寻人类起源。

过程和方法目标：

反复诵读，理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。

情感态度和价值观目标：

体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。

教学重点、难点：

教学重点：

体会神话故事中想象的魅力。

教学难点：

分析女娲形象及其塑造方法。

教学过程：

一、导入：

（设计一）随着岁月的流逝，大家在一天天悄悄地长大，你们的心灵也一天天丰富和成

熟。仰望苍穹，俯瞰大地，也许会提出许许多多的问题：太阳为什么东升西坠，月亮为何有

阴晴圆缺，小草为什么“一岁一枯荣”……那么你们可曾想过我们人是从哪儿来的？这个朴

素的问题从远古到今天，人们一直在探寻。今天，让我们一起走进古老而迷人的神话，走进

前人奇特瑰丽的想象世界。

（设计二）远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比

如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的原始人便通过幼

稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。

一个被幻想加工过的神奇世界便产生了：山川日月风雨等自然事物都有一个专司其职的神灵；

开天辟地后的盘古“头为四岳，目为日月，脂膏为江海，毛发为草木”，威武的太阳神每天乘

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坐羲和驾驶的车子绕天巡行……。

《女娲造人》就是袁珂根据中国古代神话而改写的。

（设计三）播放两段动画：《盘古开天辟地》、《女娲补天》。教师提问：还知道与女娲有

关的什么神话故事？引出课题：《女娲造人》

二、初读解疑

1．根据课题，提出问题。

①为什么造人？

②怎样造人？

③怎样让人生生不息？

2．学生自读课文，回答问题。

明确：

造人原因：寂寞荒凉，添点生气。

女娲造人的过程和方法：揉泥成团造人；挥藤洒泥造人

让人类长久繁衍生存好办法：男女结合

3．归纳文章结构。

孤独寂寞

女娲为什么要造人？（1-4）

女添加生物

娲

造女娲是怎样造人的？（5-16）揉团黄泥

人

藤条挥溅

人类怎样繁衍下去？（17-18）

分为男女

创造后代

三、细读探究

1．要求学生从文中找出能够体现女娲精神、性格以及神奇本领的语句，用“这篇神话塑

造了一个的女娲形象”说话。

学生分组讨论，合作探究，教师归纳：

女娲是一个神通广大的“神”。她非凡的能力，造人的手段、方法体现了“神”的威力。

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她又是一个普通的“人”．有人的孤独感，有人的喜怒哀乐，有人类许多美好品质，如质朴、

勤劳、坚持、聪慧和充满活力等。

2．结合背景资料分析，女娲形象为什么能流传至今并受到人们的尊崇?

背景资料：在古代文献记载中，女娲、伏羲和神农并称“三皇”。千百年来．人们将许多

创造世界和人类社会文明的丰功伟绩．毫不吝啬地附会在女娲身上．女娲成为我国古代神话

中最伟大的女神。是华夏民族公认的创世祖。而民间对女娲的尊崇和敬仰更是有着较为广泛

的群众基础和悠久的历史传统。时至今日。很多地方传承了祭祀女娲的民间习俗。每逢三月

十五日．一些乡间山村的农民群众还会自发地同聚女娲祠．上香献供。祈福纳祥。

学生学生联系课文．结合背景资料思考讨论．师生归纳总