义务教育版（2024）五年级全一册第24课《多人过河巧安排》课件.pptxVIP

义务教育信息科技（2024）五年级第1课时第七单元了解更多的算法五年级下册第24课多人过河巧安排

单元导入在前面单元中，我们学习了一些常见的算法，对分析问题、算法描述和用程序实现算法有了一定的了解。

单元导入首先，规划思想是人们思考问题、解决问题的一种重要方式，体现了人类的智慧。基于规划思想的规划算法广泛存在于社会生活中。

单元导入例如，工业制造、农业生产、交通运输、航空航天以及药品研发、艺术设计等领域，都可以利用计算机解决一些人解决起来较困难的规划问题。规划算法通常用于确定一系列动作或决策，以从给定的一组初始状态到达目标状态。

12尝试把一个大问题分解成小问题来解决，培养解决问题的能力。通过发现解决小问题的方案来解决大问题，初步了解规划算法的思想。学习目标

第24课多人过河巧安排这一课我们将通过一个由10个人组成的探险队过河的情境，了解问题分解的基本过程。

一支由10个成年人组成的探险队要过河，但河宽水深，没法游过去，附近也没有桥。这时，他们看到2个少年划着1条小船过来，就请求帮助。但这条船太小，每次只能承载1个成年人或者2个少年。第24课课堂导入问题情境如果2个少年与探险队成员都能单独划船过河，这支探险队如何过河？

学习活动一规划探险队过河的方法二用流程图描述过河的过程第24课学习活动

1．10个成年人要过到河对岸。2．有两个少年利用一条小船帮助他们。3．船上只能有一个成年人、一个少年或两个少年。4．成年人和少年都能单独划船。已知条件任务目标在两个少年的帮助下，10个成年人全部过河到对岸。第24课学习活动任务分析一、规划探险队过河的方法

10个成年人可以一个一个地过河。隐含的条件解决关键明确过河过程中两个少年的位置。理清一个成年人过河的过程，其他人按照相同方法过河。第24课学习活动任务分析一、规划探险队过河的方法

1．2个少年划船到对岸。2.少年A划船回来，少年B留在对岸。3.1个成年人划船到对岸。4.少年B划船回来。分析一个成年人过河的步骤第24课学习活动解决方案一、规划探险队过河的方法第1步第2步第3步第4步

一个成年人过河后，分析发现，可以用重复多次的方法，来解决这个问题，每个成年人用相同的方法过河。第24课学习活动解决方案一、规划探险队过河的方法

用流程图描述二、探险队过河的算法描述第24课学习活动只需把一个成年人过河的步骤循环10次，就可以把探险队员都送到对岸，两个少年也可以划船离开了。

小问题和大问题的性质是一样的，比如本任务中：送10个成年人过河分解成送一个成年人过河，每个人的过河方式相同。引导问题朝着规划好的小问题方向发展。这样就可以使用解决一个小问题的方式，解决整个大问题。把大问题分解成小问题规划思想第24课学习活动规律总结二、探险队过河的算法描述

1．如果是20个成年人过河或者更多人过河，如何修改算法？2．日常生活学习中，还有哪些类似的问题？第24课学习活动进一步思考二、探险队过河的算法描述

1．探险队过河问题是把10个人过河问题分解为1个人过河问题。2．要解决问题就要学会将大问题分解为小问题。根据问题需求，小问题也可以再继续分解，当问题分解到足够小时，解决起来就容易多了。3．在问题分解过程中，发现解决问题的规律后，依据规律，可以利用循环结构来解决重复操作的问题。第24课课堂总结

有一位猎人带着一只羊、一头狼和一筐白菜过河。河边有一条小船，但船太小，每次猎人只能载狼、羊和白菜三者中的一个过河。猎人不在旁边时，狼会吃羊，羊会吃白菜。请问猎人怎样才能把狼、羊、白菜都安全运过河?第24课拓展与提升

下课啦！