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【精华】语文教案范文锦集

一、教学内容

本节课选自人教版语文教材第七单元《古诗两首》，具体内容包括《登高》和《望岳》两首古诗的学习。通过学习这两首古诗，让学生了解古诗的基本知识，掌握古诗的韵律、意境及表达技巧。

二、教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵两首古诗，理解古诗的基本意思，掌握古诗的韵律特点。

2.过程与方法：通过学习古诗，培养学生对古典文化的兴趣，提高学生的文学素养，学会运用古诗表达自己的情感。

3.情感态度与价值观：感受古诗的优美意境，激发学生对大自然的热爱，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点

重点：古诗的朗读、背诵，理解古诗的基本意思，掌握古诗的韵律特点。

难点：古诗意境的理解，表达技巧的运用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示两首古诗的图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的学习兴趣。

2.学习《登高》：（1）教师范读古诗，学生跟读，注意韵律；（2）学生自读古诗，理解诗意；（3）教师讲解古诗的背景和意境，引导学生体会诗人的情感；（4）学生背诵古诗。

4.随堂练习：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、背诵，并分享感受。

六、板书设计

1.《登高》

作者：杜甫

意境：萧瑟、凄凉

韵律：平仄相间

2.《望岳》

作者：杜甫

意境：雄伟、壮观

韵律：对仗工整

七、作业设计

1.作业题目：请从《登高》和《望岳》中选择一首古诗，写一篇不少于300字的读后感。

2.答案示例：《登高》读后感。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过学习两首古诗，学生对古诗的韵律、意境和表达技巧有了更深入的了解。但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，提高课堂互动性。

2.拓展延伸：推荐学生阅读其他著名古诗，如《静夜思》、《早春呈水部张十八员外》等，进一步培养学生的文学素养。

重点和难点解析：

1.教学过程中的互动性；

2.古诗意境的理解；

3.作业设计的深度与广度；

4.课后反思与拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：

一、教学过程中的互动性

在课堂教学中，教师应注重与学生的互动，提高学生的参与度。具体措施如下：

1.在导入新课环节，通过展示图片引导学生观察和描述，鼓励学生发表自己的看法，激发学习兴趣。

2.在学习古诗过程中，教师应引导学生积极参与，如让学生自主朗读、讨论、分享感受等。

3.教师在讲解古诗时，可通过提问、让学生举例等方式，检查学生对知识点的掌握情况，并及时给予反馈。

二、古诗意境的理解

1.教师通过多媒体课件展示与古诗相关的图片、视频等，帮助学生形象地感受古诗的意境。

2.教师讲解古诗的背景知识，如作者生平、创作背景等，帮助学生了解古诗的创作环境。

3.教师引导学生从诗句中抓取关键词，分析诗句的修辞手法，如比喻、拟人等，从而深入理解古诗意境。

4.组织学生进行小组讨论，分享对古诗意境的理解，培养学生的合作精神和表达能力。

三、作业设计的深度与广度

1.作业题目应具有一定的开放性，鼓励学生发表自己的观点和看法。

2.作业内容要涵盖课堂所学知识，同时适当拓展，提高学生的综合运用能力。

3.作业难度要适中，既能巩固课堂所学，又能激发学生的挑战欲望。

4.教师应及时批改作业，给予反馈，帮助学生找到自己的不足，提高作业质量。

四、课后反思与拓展延伸的实际操作

1.教师应在课后认真反思教学过程，分析教学效果，找出存在的问题，并提出改进措施。

2.教师可根据学生的学习情况，有针对性地进行拓展延伸，如推荐阅读、组织实践活动等。

3.鼓励学生参与课后反思，让学生谈谈自己在课堂上的收获和不足，以提高学生的自我认知能力。

4.教师应关注课后反思与拓展延伸的实际效果，及时调整教学策略，提高教学质量。

重点关注教学过程中的互动性、古诗意境的理解、作业设计的深度与广度以及课后反思与拓展延伸的实际操作，有助于提高课堂教学效果，培养学生的文学素养和综合能力。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.讲解古诗时，注意语速适中，语调抑扬顿挫，以增强课堂氛围和学生的注意力。

2.在提问和引导学生发言时，采用鼓励、期待的语言，激发学生的积极性。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保每个环节的时间充足，避免前紧后松或前松后紧。

2.在重点和难点环节，适当增加时间，确保学生充分理解和掌握。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考。

2.针对不同难度的知识点，设置不同层次的问题，使全体学生都能参与其中。

3.提问后给学生留出充足的思考时间，鼓励学生发表自己的观点。

四、情景导入

1.利用多媒体课件、图片等资源