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四年级英语人教版测试指导

教学内容：

一、四年级英语人教版教材第三单元。该单元的主题是“Myfriends”，主要学习如何介绍自己的朋友。内容包括：词汇（friend,friendofmine,yourfriend,howoldishe/she,whatdoeshe/shelooklike,whereishe/shefrom,doeshe/shelike?）和句型（Introducingfriends,Askingandansweringquestionsaboutfriends）。

教学目标：

1.学生能够听、说、读、写本单元的词汇和句型，正确运用所学知识进行日常交流。

2.学生能够通过观察、模仿、实践，掌握介绍朋友的基本方法。

3.培养学生的团队合作精神，提高他们的社交能力。

教学难点与重点：

难点：词汇的准确发音和记忆，句型的运用。

重点：词汇和句型的听、说、读、写能力。

教具与学具准备：

1.教学课件：包括词汇卡片、图片、视频等。

2.学具：笔记本、彩色笔、贴纸等。

教学过程：

一、情境导入（5分钟）

1.教师通过向学生展示一张自己与朋友的合影，引发学生对朋友的关注，导入本课主题。

2.学生分享自己与朋友的照片或故事，互相介绍朋友。

二、词汇学习（10分钟）

1.教师出示词汇卡片，引导学生跟读词汇：friend,friendofmine,yourfriend,howoldishe/she,whatdoeshe/shelooklike,whereishe/shefrom,doeshe/shelike?

2.学生通过观察图片，理解词汇含义。

3.教师创设情境，让学生运用词汇进行实际交流。

三、句型学习（10分钟）

1.教师出示句型：Introducingfriends,Askingandansweringquestionsaboutfriends。

2.学生模仿教师，进行句型的练习。

3.教师组织学生进行小组活动，互相练习句型，增进了解。

四、实践环节（10分钟）

1.教师分发贴纸，让学生为自己和朋友制作姓名牌。

2.学生分组，互相介绍朋友，并将姓名牌贴在朋友的胸前。

3.教师组织一个小游戏，让学生通过问答环节，进一步了解朋友。

1.教师引导学生回顾本课所学词汇和句型。

2.学生分享自己的学习收获。

板书设计：

friend,friendofmine,yourfriend

howoldishe/she,whatdoeshe/shelooklike,whereishe/shefrom,doeshe/shelike?

Introducingfriends,Askingandansweringquestionsaboutfriends

作业设计：

一、抄写本课所学词汇，每个词汇写5遍。

二、用本课句型写一段话，介绍自己的朋友。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过情境导入、词汇学习、句型学习、实践环节，让学生掌握了介绍朋友的基本方法。在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动。在作业设计上，注重巩固所学知识，提高学生的写作能力。

拓展延伸：

邀请学生的朋友来课堂，进行实地介绍，增强学生的实践能力。组织一次友谊活动，让学生在活动中体验友谊的力量，提高他们的团队合作精神。

重点和难点解析：

一、词汇的学习

1.词汇的准确发音：英语中很多词汇的发音相似，学生在学习过程中容易混淆。例如，friend和friendofmine的发音差异在于前者发音时舌尖不离嘴，后者发音时舌尖要轻触下齿。教师在教学中应强调词汇的正确发音，让学生多听、多模仿。

3.词汇的运用：学生掌握了词汇的发音和拼写，但不一定能熟练运用。教师应创设情境，让学生在实际交流中运用所学词汇，如：角色扮演、小组讨论等。同时，教师要引导学生关注词汇的搭配和用法，如：howoldishe/she（他/她多大了）中的“howold”搭配使用。

二、句型的学习

1.句型的结构：句型的结构是学生掌握句型的关键。教师可以通过图示、示范等方式，让学生直观地了解句型的结构。例如，在教学“Introducingfriends”句型时，教师可以展示一张自己与朋友的合影，让学生明确句型的构成。

2.句型的变换：句型可以根据实际情况进行变换，以满足不同的表达需求。教师应引导学生学会句型的变换，如：将陈述句变为疑问句、将一般现在时变为过去时等。

3.句型的运用：学生学会了句型的结构，但不一定能熟练运用。教师应创设情境，让学生在实际交流中运用所学句型，如：组织一个