三年级苏教版数学口算题挑战.docx

三年级苏教版数学口算题挑战

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版三年级数学上册第六单元《四则运算》中的第83页至第84页。这部分内容主要包括两位数乘一位数的笔算、三位数乘一位数的笔算以及四则运算的顺序。

二、教学目标

1.学生能够熟练掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数的笔算方法。

2.学生能够理解并运用四则运算的顺序进行计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：三位数乘一位数的笔算方法以及四则运算的顺序。

2.教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过讲解一个生活中的实际问题，引发学生对乘法运算的兴趣。

2.两位数乘一位数的笔算：教师通过示例，讲解两位数乘一位数的笔算方法，引导学生跟随老师一起口算，并在练习本上进行随堂练习。

3.三位数乘一位数的笔算：教师通过示例，讲解三位数乘一位数的笔算方法，引导学生跟随老师一起口算，并在练习本上进行随堂练习。

4.四则运算的顺序：教师通过示例，讲解四则运算的顺序，引导学生跟随老师一起口算，并在练习本上进行随堂练习。

六、板书设计

1.两位数乘一位数的笔算方法

2.三位数乘一位数的笔算方法

3.四则运算的顺序

七、作业设计

23×4=

56×7=

123×5=

789×2=

23+45×6=

12345÷9=

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。

2.拓展延伸：教师可以布置一些类似的题目，让学生在课后进行自主学习，提高学生的运算能力。同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析

一、两位数乘一位数的笔算方法

1.笔算方法：先将两位数分解为十位和个位，然后分别与一位数相乘，将两个乘积相加。

2.示例：以23×4为例，先将23分解为20和3，然后分别与4相乘，得到80和12，将80和12相加，得到92。

二、三位数乘一位数的笔算方法

1.笔算方法：先将三位数分解为百位、十位和个位，然后分别与一位数相乘，将三个乘积相加。

2.示例：以123×5为例，先将123分解为100、20和3，然后分别与5相乘，得到500、100和15，将500、100和15相加，得到615。

三、四则运算的顺序

1.顺序规则：先进行括号内的运算，然后按照从左到右的顺序进行加减乘除运算。

2.示例：以23+45×6为例，先进行45×6的乘法运算，得到270，然后将23与270相加，得到293。

五、作业设计

六、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。

2.拓展延伸：教师可以布置一些类似的题目，让学生在课后进行自主学习，提高学生的运算能力。同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣。

七、板书设计

1.板书内容：两位数乘一位数的笔算方法

2.板书内容：三位数乘一位数的笔算方法

3.板书内容：四则运算的顺序

八、教学过程

1.实践情景引入：教师通过讲解一个生活中的实际问题，引发学生对乘法运算的兴趣。

2.两位数乘一位数的笔算：教师通过示例，讲解两位数乘一位数的笔算方法，引导学生跟随老师一起口算，并在练习本上进行随堂练习。

3.三位数乘一位数的笔算：教师通过示例，讲解三位数乘一位数的笔算方法，引导学生跟随老师一起口算，并在练习本上进行随堂练习。

4.四则运算的顺序：教师通过示例，讲解四则运算的顺序，引导学生跟随老师一起口算，并在练习本上进行随堂练习。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.在讲解笔算方法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，让学生能够容易理解。

2.在讲解过程中，教师应该保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

3.在提问时，教师应该使用鼓励的语气，激发学生的思考和参与度。

二、时间分配

1.在讲解两位数乘一位数的笔算方法时，教师应该留出足够的时间让学生跟随口算，并完成随堂练习。

2.在讲解三位数乘一位数的笔算方法时，教师应该给予学生足够的时间进行理解和练习。

3.在讲解四则运算的顺序时，教师应该让学生有足够的时间理解和掌握运算顺序。

三、课堂提问

1.教师应该在讲解过程中适时提问，以检查学生对知识的掌握情况。

2.教师应该鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励。

3.教师应该引导学生通过思考和讨论来解决问题，提高学生的解决问题的能力。

四、情景导入

1.教师可以通过讲述一个实