3.2 从化石燃料中获取有机物 第1课时 教学设计-2023-2024学年高一下学期化学鲁科版（2019）必修第二册.docx

3.2从化石燃料中获取有机物第1课时教学设计-2023-2024学年高一下学期化学鲁科版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课的主题是“3.2从化石燃料中获取有机物”，属于2023-2024学年高一下学期化学鲁科版（2019）必修第二册。本节课的主要内容有：

1.了解化石燃料的种类和性质；

2.掌握从化石燃料中提取有机物的方法；

3.了解化石燃料在现代社会中的地位和作用；

4.培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学目标：

1.知识与技能：掌握化石燃料的种类、性质和提取有机物的方法；

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的科学探究能力；

3.情感态度与价值观：培养学生对化石燃料的认知，认识到化石燃料在现代社会中的地位和作用，提高节能减排的意识。

教学重点：化石燃料的种类、性质和提取有机物的方法。

教学难点：化石燃料的提取和转化过程。

教学方法：采用实验、讲授、讨论、小组合作等教学方法，以学生为主体，教师为指导。

教学过程：

1.导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题；

2.讲解：讲解化石燃料的种类、性质和提取有机物的方法；

3.实验：进行化石燃料提取有机物的实验，让学生观察和操作；

4.讨论：引导学生探讨化石燃料在现代社会中的地位和作用；

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点；

6.作业：布置相关作业，巩固所学知识。

教学资源：教材、实验器材、多媒体课件等。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和实验操作能力对学生的学习情况进行评价。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过实验和观察，让学生掌握从化石燃料中提取有机物的基本方法，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.证据意识：培养学生从实验现象中寻找和提取有效信息的能力，使其能够运用证据来支持自己的观点。

3.科学思维：通过分析化石燃料的性质和提取有机物的过程，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.科学态度：培养学生对化石燃料的认知，使其认识到化石燃料在现代社会中的地位和作用，提高节能减排的意识。

5.跨学科能力：将化学知识与其他学科相结合，如地球科学、环境科学等，培养学生的跨学科综合能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-化石燃料的种类和性质：煤、石油、天然气的性质及其在能源中的作用。

-从化石燃料中提取有机物的方法：例如，通过炼油过程分离不同沸点的组分，或通过化学反应转化化石燃料为其他有机化合物。

-化石燃料在现代社会中的地位和作用：理解化石燃料对经济发展的影响以及其在能源结构中的占比。

2.教学难点：

-化石燃料的提取和转化过程：具体化学反应原理、工艺流程和技术要求，如催化裂化、裂解等高级炼油技术的原理和应用。

-环境问题与能源替代：分析化石燃料使用对环境的影响，如温室气体排放，以及探索替代能源的可能性，如太阳能、风能等。

-跨学科知识的综合应用：将化学知识与地理、生态、经济等学科相结合，理解化石燃料资源的开采、运输、利用整个生命周期。

教学过程中，教师应通过生动的实例、图表、动画等多媒体资源，以及实验演示，使得抽象的概念具体化，帮助学生理解和掌握这些重点和难点内容。同时，通过小组讨论、问题解答等互动环节，激发学生的思考，提升学生解决实际问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对化石燃料提取有机物过程的理解。

2.讲授法：教师通过讲解化石燃料的性质、提取方法及其在现代社会中的作用，使学生掌握相关知识。

3.讨论法：组织学生就化石燃料相关问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示化石燃料的提取过程、环境问题等，使抽象的概念具体化，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用模拟实验软件，让学生更直观地了解实验原理和操作步骤，提高教学效果。

3.网络资源：引入与化石燃料相关的网络资源，拓宽学生的知识视野，使其了解最新的研究动态。

教学过程

1.导入（5分钟）：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——从化石燃料中获取有机物。通过提问方式激发学生的兴趣，例如：“同学们，你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗？它们是如何形成的？如何从化石燃料中提取有机物呢？”

2.讲解（15分钟）：详细讲解化石燃料的种类、性质和提取有机物的方法。在此过程中，结合PPT和实物模型，使学生更直观地理解知识点。例如：“煤、石油、天然气是我们常见的化石燃料，它们在现代社会中扮演着重要的角色。今天，我们就来学习一下如何从这些化石燃料中提取有机物。”

3.实验（15分钟