2.1.1椭圆及其标准方程　教学设计-2023-2024学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册.docx

2.1.1椭圆及其标准方程教学设计-2023-2024学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：椭圆及其标准方程

2.教学年级和班级：高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.逻辑推理：通过探究椭圆的定义和性质，学生能够运用逻辑推理能力，理解并掌握椭圆的标准方程的推导过程。

2.数据分析：学生能够运用数据分析的思维，观察和分析椭圆的图形特征，以及通过实际问题中的应用，培养解决实际问题的能力。

3.数学建模：学生能够运用数学建模的思想，将椭圆的标准方程应用到实际问题中，如地球卫星轨道的计算等，培养解决复杂数学问题的能力。

4.直观想象：通过观察椭圆的图形和实际问题中的应用，学生能够培养直观想象能力，理解和把握椭圆的本质特征。

学情分析

学生在进入高二上学期之前，已经学习了函数、三角函数、解析几何等数学基础知识，对函数图像、坐标系、直线方程等概念有一定的理解。然而，学生对于椭圆的深入理解和相关应用可能存在差异，对于椭圆标准方程的推导和应用可能还未完全掌握。

在知识能力方面，学生应该具备一定的逻辑推理能力、数据分析能力和数学建模思想。但部分学生可能在这些方面存在薄弱环节，需要通过本节课的学习和练习得到进一步的提高。

在素质方面，学生应该具备一定的解决问题和团队协作的能力。然而，部分学生可能缺乏解决问题的信心和方法，需要通过本节课的实践和讨论来提升。

在行为习惯方面，部分学生可能存在课堂注意力不集中、完成作业不认真等问题，这可能影响到他们对椭圆及其标准方程的理解和掌握。教师需要通过有效的教学策略和激励机制，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.问题驱动法：通过提出与椭圆相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与到学习中。

b.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞，培养学生的团队协作能力。

c.案例分析法：通过分析具体的椭圆应用案例，让学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决实际问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体课件和动画，直观展示椭圆的图形和性质，帮助学生更好地理解和记忆。

b.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

c.数学软件工具：运用数学软件工具，如几何画板等，让学生亲自操作和探索椭圆的标准方程的推导过程，提高学生的实践能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

-同学们，我们今天要学习的是椭圆及其标准方程。我会先给大家讲解椭圆的定义和性质，希望大家能够积极参与，共同探索椭圆的奥秘。

2.知识讲解（15分钟）

-首先，我们来回顾一下椭圆的定义。椭圆是平面上到两个固定点（焦点）距离之和为常数的点的轨迹。这个常数被称为椭圆的长轴，而两个焦点之间的距离就是椭圆的焦距。

-接下来，我们来探讨椭圆的性质。椭圆的长轴和短轴分别定义为通过椭圆中心的两个互相垂直的轴。椭圆的半长轴和半短轴分别是长轴和短轴的一半。

3.标准方程推导（20分钟）

-现在，我们来推导椭圆的标准方程。假设椭圆的中心在原点(0,0)，两个焦点在x轴上，且焦距为2c。我们可以建立一个直角坐标系，以x轴为对称轴。

-根据椭圆的定义，任意一点P到两个焦点的距离之和等于椭圆的长轴长度的两倍。我们可以用勾股定理来表示这个关系，得到一个关于x和y的方程。

4.应用与练习（10分钟）

-现在，我们来运用椭圆的标准方程解决一些实际问题。例如，假设我们知道一个椭圆的长轴长度和焦距，我们可以通过椭圆的标准方程来求解椭圆的半长轴和半短轴。

-同学们可以尝试解答一些相关的练习题，巩固对椭圆标准方程的理解和应用。

5.总结与反思（5分钟）

-通过本节课的学习，我们掌握了椭圆的定义、性质和标准方程的推导过程。希望大家能够通过反思和总结，加强对椭圆知识的理解，并能够将其应用到实际问题中。

6.作业布置（5分钟）

-同学们，请回去完成教材上的相关练习题，并选择一道感兴趣的实际问题，用椭圆的标准方程进行解决，下节课我们将进行分享和讨论。

希望以上教学过程能够帮助同学们更好地理解和掌握椭圆及其标准方程的知识。如果有任何疑问，请随时提问，我们一起讨论和学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.数学杂志和期刊：推荐学生阅读一些数学杂志和期刊，如《数学学报》、《数学年刊》等，这些杂志和期刊上有很多关于椭圆和其他数学领域的最新研究成果和应用案例，可以拓宽学生的知识视野。

b.数学竞赛题目：鼓励学生参加数学竞赛，如全国中学生数学奥林匹克、美