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初中作文人物描写指导

初中课本上有很多写人栩栩如生的文章，那么怎么描写人物才能

把人写好呢?下面小编精心整理了初中的人物描写方法，供大家参考，

希望你们喜欢!

初中作文写人指导：正面描写

正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写

语言，或写动作，或写心理。正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱

备，生意勃勃。

a肖像描写。描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。

写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。

要学会刻画眼睛;要注意运用对比手法;要注意正面描写与侧面描写结合。

怎样才能画好人物的眼睛呢?

一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心

变化。

鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥

林嫂的不幸遭遇和性格的变化。

二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人

物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。

片断一：鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人。他留着浓黑的

胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在

告白他对现实社会的不调和。然而这并不妨碍他的平易近人，“能憎，

才能爱。”或者倒可以说，恰恰是由于这一点，反而更加显得他的平

易近人了吧。(头发突出了鲁迅倔强的性格，而这个性格又恰恰突出了

鲁迅对年青人平易近人的高尚品质)

片断二：“突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散

着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。”(鲁迅《药》)。(几笔

勾勒出一个混混样的刽子手形象，尤其以玄色醒目，满身杀气。)

b语言描写：语言反映人物的个性，什么人说什么话，“言如其

人”。

片断一：我的挚友

当我打电话告诉他我的作文以他为题材时，他毫不迟疑的破口大

骂起来：就你那两句话说的，两笔字写的，我还不知道啊!告诉你，趁

早撕了，要是坏了我名声，跟你急!这就是我的挚友。

片断二：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不

曾迎接远客!”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，

这来者系谁，这样放诞无礼?”心下想时……(未见其人先闻其声突出了

她在贾府的特殊地位;同时也突出了她泼辣的性格)

……这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边

坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这

通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得

老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈

偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。(表面夸讲黛玉，实际在夸贾母,突

出她“阿谀逢迎，攻于心机”的性格)

c动作描写：

杨芽儿和柳叶儿刚过，榆钱儿又露面了。村前村后，河滩坟圈子

里，一棵棵老榆树耸入云霄，一串串榆钱儿挂满枝头，……馋得人淌口

水。丫姑野性，胆子比人的个儿还大;她把黑油油的大辫子七缠八绕地

盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光了脚丫子，双手合抱比她的

腰还粗的树身，哧溜溜，哧溜溜，一直爬到树梢，岔开腿骑在树杈上。

我站在榆树下，是个小跟班，眯起眼睛仰着脸儿，……丫姑折断几

枝扔下来，边叫我的小名儿边说：“先喂饱你!”我接住这几大串榆钱

儿，盘膝坐在树下吃起来，丫姑在树上也大把大把地揉进嘴里。(动作

描写突出了丫姑的野性和豪爽)

d心理描写：

人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的

内心活动，写人物怎么想，怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表

现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文

章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸

如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内

心深处的精妙倾诉出来。

片段一：《陈奂生上城》中的陈奂生得知高级宾馆要五元一天之

前之后的表现如何?有哪些描写方法?突出他什么个性?知情前——“新

被子，雪白的被底，暂新的绸面，呱呱叫三层新。他又眷顾着那两张

大皮椅，走近去摸一摸，轻轻按了按，知道里边有弹簧，却不敢坐，

怕压瘪了弹不饱。”(心理描写，动作描写，细节描写)

知情后——“拿提花枕巾干擦脸一阵，衣服也不脱，就盖上被头

困了，这一次再也不怕弄脏了，他出了5元钱呢。……推开房间，往弹

簧太师椅上一坐，“管他，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢!’……回

头再看刚才坐的皮椅