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初中英语学科的德育渗透初中英语德

育渗透教案

英语教学中的德育渗透

英语教研组

现在是素质教育的时代，素质教育以发展学生的各方面素质为宗

旨，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全

面发展的各个方面。英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英

语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,实

现育人的宗旨。寓德育于各科教学的内容和过程之中,是每一个教

师的职责。“教书”“育人”两者同等重要。忽视其中的任何一部

分都是教师的失职。因此,作为英语教师,必须清楚地认识英语是一

门思想性很强的学科,除了完成正常的教学任务之外,更重要的还

要在教学中实施育人的目的。

一、创造和谐的德育环境

德育是一种道德追求活动,即教育在不断发展、完善人的各种德

育过程中,使人们得到一种自我肯定、自我完善的满足,得到一种精

神享受。道德不仅是规范性品格,更重要的是有理想和引导性品

格。英语课堂要进行德育渗透,必须首先为学生创设一个和谐的德

育环境。应满足学生追求真善美的需要,应使课堂生活充满爱、尊

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重与信任,处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、

合作、勇气和一系列民主价值。课堂上,我们要建立新型的师生关

系,营造和谐、民主、轻松的氛围。教师是朋友,是道德认识环境的

创设者,同时亦是道德楷模,是道德导师,是施爱者。给予学生的是

关心、接纳和尊重。我们要笑对每个学生,

对学生所犯的语言错误采取宽容的态度,从多元的角度去评价学

生。在教学过程中注重学生心理的变化,创设对学生有挑战性的问

题或问题情景,引发学生参与的欲望和行为,使他们在主动积极的

参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到

初步的培养。在学生学习的过程中,要让学生感到自已能够平等与

他人相处,能够被尊重,要求学生认真倾听同学的发言,尊重每个同

学的语言成果,不嘲笑别人。课内外要学生争做“小老师”,真诚帮

助学习上暂时有困难的同学,在互帮互助中,共同取得智育与德育

的进步。

二、挖掘教材内容的德育因素

语言是思想文化的载体,英语教材的课文内容自然渗透着丰富的

思想教育内容。教材中丰富的思想教育内容能否充分获得利用,主

要靠教师深入钻研教材,认真挖掘教材潜在的德育因素,通过融合、

渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。

这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则,又符合英语教学的

规律。

新编中学英语教科书是一

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套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的系列教材,以话题为纲,注重

能力培养:学会学习学会求知,课文所渗及的题材比较广泛,有的与

我们的生活密切相关;有的是人类所共同关心的问题,具有时代感、

思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。如学校、家庭、动

物、购物、时间,文具和饮

食等,这些教学内容都渗透了德育因素,教师应努力挖掘这些教育

因素,以知识为载体,在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义

和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中,在思想上

也得到良好的熏陶,树立正确的思想和培养良好的品德。

三、注重教学过程的德育渗透

﹙一﹚采用多种活动形式渗透

1、组织学生合作

在英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂。教师在教学过程

中,应采取灵活多样的教学形式,适宜、适时、适度地对学生进行德

育教育。比如我们可以采取小组合作学习法,这种学习法共享一个

观念,学生们一起学习、一起指正,既要对别人的学习负责,又要为

自己的学习负责。学生在既有利于