2.1.2 影响化学反应速率的因素2024-2025学年高二化学同步授课教学设计（人教版2019选择性必修1）.docx

2.1.2影响化学反应速率的因素2024-2025学年高二化学同步授课教学设计（人教版2019选择性必修1）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2019选择性必修1中第2章第1节的第2小节“影响化学反应速率的因素”。具体包括以下几个方面的内容：

1.化学反应速率的概念：介绍化学反应速率的概念，理解反应速率表示反应快慢的物理量，以及反应速率的单位。

2.影响化学反应速率的因素：讲解影响化学反应速率的内因为物质本身的性质，外因包括浓度、温度、压强、催化剂以及固体的接触面积等。

3.实验探究：安排学生进行实验，探究不同因素对化学反应速率的影响，以加深学生对理论知识的理解。

4.实例分析：通过具体的化学反应实例，分析不同因素如何影响化学反应速率。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了化学反应的基本概念，对化学反应速率有一定的了解。在此基础上，本节课将深入探讨影响化学反应速率的因素，进一步巩固学生对化学反应速率的认知，并能够运用所学知识分析实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过实验探究不同因素对化学反应速率的影响，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

2.证据推理：引导学生运用已有的知识，分析实验现象，推理出影响化学反应速率的因素，提高学生的逻辑思维能力。

3.模型建构：帮助学生建立影响化学反应速率的因素模型，使其能够运用模型解释实际问题，培养学生的模型建构能力。

4.宏观辨识与微观探析：通过学习影响化学反应速率的因素，使学生能够从宏观和微观两个角度认识和分析化学反应，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。

5.科学态度与科学精神：培养学生对化学学科的兴趣，使其能够积极探究化学现象，培养学生的科学态度和科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了化学反应的基本概念，对化学反应速率有一定的了解。他们熟悉实验操作，能够进行简单的观察和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和实际应用具有较强的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和观察能力，善于通过实验和观察来理解化学现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解影响化学反应速率的因素时，学生可能会对一些抽象的概念和理论难以理解。此外，对于实验数据的处理和分析，部分学生可能存在一定的困难。同时，学生可能对实验操作的安全性和准确性有待提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过安排实验探究不同因素对化学反应速率的影响，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和观察能力。

2.讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，引导学生运用理论知识分析实验现象，培养学生的证据推理能力。

3.问题驱动法：提出相关问题，引导学生思考和探究影响化学反应速率的因素，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示实验操作步骤、化学反应过程等，帮助学生更直观地理解理论知识，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行数据分析，帮助学生更好地处理实验数据，提高数据分析能力。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如化学反应速率相关的视频、案例等，丰富学生的学习资源，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供实验视频、PPT和相关的理论资料，要求学生预习影响化学反应速率的因素。

-设计预习问题：提出问题如“浓度、温度、催化剂如何影响化学反应速率？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看实验视频，阅读PPT和理论资料，理解影响化学反应速率的因素。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源帮助学生进行预习，提高效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的化学反应实验视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解浓度、温度、催化剂等如何影响化学反应速率。

-组织课堂活动：安排学生进行小组讨论，分析实验结果，讨论不同因素对反应速率的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考