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学习陶行知让爱温暖班集体

著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷

眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”是啊，作为一名教育工作者，

我们一言一行，一举一动，都会给学生造成多么深的影响呀。用一

颗“爱心”去塑造那小小的心灵，用一双“大手”去紧紧握那稚嫩

的小手，那么，这个世界将充满浓浓的师生情与爱。

一、正确关爱，营造温馨班级

我努力将“与人为善”的爱心倾注给幼儿，给他们以更多的关注，

更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的

气氛，让他们体验集体的温暖和同伴间的友谊，让他们在管理中克

服自身不良的行为习惯。

1、严爱。幼儿毕竟是孩子，来幼儿园学习接受教育的，再优秀

的孩子不可能没有缺点、不犯错误。因此，我们要对他们严格要求。

记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石

子变得这般光滑剔透。成杰是我们班里最调皮的一员，从小班升到

大班老师见了头疼，幼儿见了害怕。记得有次在户外活动时间，思

翔拿着飞碟来告诉我：“老师，我想和成杰换，可是他不肯还打我。”

很明显，成杰用了一种错误的方法和同伴交流。我故意用“严厉”

的眼神看着成杰，不和他讲话让他先自己反思。过了一会，显然，

他低下了头已经知道自己做错了，于是我问：“为什么不和他换？”

他说：“因为我不想玩飞碟。”我又用温和的语气说：“那你可以和

思翔怎么说啊？”在我慢慢的引导下，他主动和钮思翔说了道歉，

他也慢慢的学会了合作和分享。成杰的家长说，成杰在家一直说钱

老师好，喜欢钱老师。对孩子们“严格”要求，但“严”并非苛刻、

死板、固执己见，而要从幼儿的根本利益出发，对幼儿的不良思想

和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。

2、博爱。在日常的活动中，虽然你具备了对他们的爱心，但板

着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你。

这就还要通过多种方式向幼儿传递爱意。吉吉是一个聪明、可爱的

小男孩，他的逻辑思维很强，几位数的加减都会，会从一数到几百

甚至几千，而且还会看报纸……可他总是一个人玩，没有朋友，不

会主动的交往。到了课间活动，小朋友又两两的聚在了一起，拿出

线来挑花线了。吉吉呢，只是在一旁看，看着帆帆和婷婷她们挑。

当婷婷不会时，他想去帮助她，可又没有伸出手来。于是，我走了

过去，蹲下来跟他说：“吉吉，你来挑挑看。”他有点害羞，但终于

他伸出了双手和我一起挑起了花线。吉吉是个很聪明的孩子，记性

特别好，当然挑花线也难不倒他。“挑的真好呀！”我摸了摸他的

头，我们都表扬了他。在活动中，摸摸他们的头或拍拍他们的肩膀，

再说句鼓励的话，足以让幼儿心花怒放，增强自信心和上进心。因

此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝

啬每一个爱心的举动。

二、主动参与，提高自我管理

1、建立值日组长制。请幼儿轮流来当值日组长，组上的事由值

日组长全权负责。值日班长负责检查当天的用餐情况、上课纪律、

文明礼貌等，督促每一位幼儿做好自己的份内事。这样极大地激发

了幼儿的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到加强，

小朋友间也日趋团结。

2、民主改选班干部。为了使更多的幼儿有当班干部的机会，让

每一个幼儿都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做

好。我采取干部定期轮换制的方法，选举出值日班长、大组长等。

班干部从小朋友中间选举产生，由幼儿自我推荐，再由幼儿无记名

投票，民主选举。这样既可以给更多的幼儿提供锻炼的机会，又有

利于幼儿干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关

系。

3、充分发挥“印章栏”功效。怎样把这种激励形式更为凸显呢，

让孩子听得到，看得到，得到老师、同伴、家长的肯定呢？我们特

意制作了一个评比专栏“比比谁的印章多”，对幼儿的自理能力（穿

衣快、睡觉好、爱劳动）和自我保护（爱运动、我健康）进行评比，

激发幼儿的竞争意识。第一、二月是以个人为单位来进行，后两月

又以小组为单位进行，在小组比赛里就需大家一起齐心协力，相互

帮助，相互监督，通过一组的共同努力才能爬一节，最终比比谁的

印章多。这又将孩子的竞争提升了到团结合作的高度。“印章栏”

使幼儿之间相互帮助、相互监督、相互评价的能力得到很好的发挥，

教师的及时检查与评价让幼儿的行为得到老师的肯定，让幼儿感受

到自我管理的愉快和成功，充分调动了幼儿管理的积极性。

三、家长沟通，共同教育幼儿

班主任工作如果仅靠自己的单枪匹马，是远远不够的，还必须与

社会，家庭相结合。为此，我多次走出校园