初中道德与法治_ 依法行使权利教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

教学目标：

1.通过“查阅宪法”活动，使学生能够找出宪法规定的公民行使

权利的界限，知道权利都是有范围的，需要依法行使权利。从而明确

权利边界，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。

2.通过对“球场风波”案例的分析，使学生能够说出行使权利要

守界限，不能侵害公共利益和他人合法的自由和权利。增强权利意识，

学会依法行使权利。

3.通过对“小张开超市”案例的解读，明白行使权利要依照法定

程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

4.通过分析“徐女士维权”的案例，学生能够说出维护权利要遵

守法定程序以及正确的维权途径与方式，遵守正当程序的意义。学会

正确对待权益纠纷，能积极维护自己的权利。

5.通过小组合作探究“张某与村民、厂家纠纷”，学生理解四种

维权方式的特点，能够依据纠纷的性质、当事人的诉求等实际情况，

选择适当的维权方式，学会依照法定程序维护自身权益。

教学重难点：

维护权利守程序

评价设计：

1．通过“生活瞭望”与“查阅宪法”活动，检测学生目标1的

达成情况。

2.通过对“球场风波”的讨论交流，检测学生目标2的达成情

况；通过对“小张开超市”的交流，检测学生目标3的达成情况；通

过小结“怎样依法行使权利”检测学生目标1、2、3的达成情况。

3.通过“徐女士维权”的讨论交流，检测目标4的达成情况；通

过对“张某与村民、厂家纠纷”的探究合作交流，检测目标5的达成

情况；通过小结“怎样维护权利”检测学生目标4、5的达成情况。

4.通过“盘点收获”全面检测本节课学生学习目标的达成情况。

教学方法：

根据课标、教材及学生特点，主要采用情境导学法、活动探究法。

课前搜集相关资料，精心设计教学过程，认真撰写教案、制作课件。

借助多媒体手段，通过创设情境、活动参与、启发诱导、分析讨论、

归纳总结等方法使学生在民主平等、互助合作的氛围中探究。

学生课前准备：

以小组为单位，通过查阅相关资料、咨询相关人员、旁听庭审活

动等方式，了解仲裁、诉讼相关程序，交流感悟。

教学过程：

一、情境导入

观看《高铁吸烟》视频，思考：

（1）该男子有没有吸烟的权利？

（2）他为什么会受到铁路警方的处罚？

学生交流，师小结引入课题。

二、学习新课

（版块一）行使权利有界限

1.生活瞭望

学生交流生活中类似的不能依法行使权利的行为。

【设计意图】通过本活动引发学生生活经验中对边界的思考与认

识。

2.查阅宪法

（1）查阅宪法第二章，找出宪法中对公民基本权利的行使作出

的限制性规定。

学生交流，师小结行使权利的界限。

（2）读宪法第51条规定，了解宪法对公民行使权利作出的规定。

【设计意图】通过查阅宪法，明确行使权利要遵守的界限，由模

糊的生活经验上升到规范的法律认识。

3.探究与分享

出示《球场风波》音频及问题，学生倾听思考、小组讨论：

（1）甲队球迷拥有的权利和自由：_________________。

（2）甲队球迷的行为造成的危害：_________________。

（3）“高铁吸烟”和“球场风波”带给我们的启示：__。

学生交流，师小结行使权利不得损害国家的、社会的和集体的利

益，也不得损害其他公民合法的自由和权利。行使权利有界限,越

界就要承担相应责任。

【设计意图】通过本活动使学生明确行使权利有界限，不得损害

国家的、社会的和集体的利益，也不得损害其他公民合法的自由和权

利。

4.生活在线

（1）小张想开一个小超市，他应该办理哪些手续？

学生交流，师小结开超市的程序。

（2）提问：如果小张不按这个程序去做会有什么后果？

学生交流，师小结行使权利也要守程序，可以避免问题和纠纷的

产生。

【设计意图】通过本活动使学生明确行使权利要守程序，这样可

以避免问题和纠纷的产生。

5.版块一小结

怎样依法行使权利？

学生交流，师小结。

【设计意图】总结版