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课题2、关节课时1

主备人侯桂媛使用人侯桂媛

第一部分核心设计

过程和方法：

·能够通过活动身体找出关节的位置；

·能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；

科学知识：

·知道人体上一些关节的位置；

学习目标·了解关节的多种活动方式；

·知道可以用模型来表示关节。

情感、态度与价值观：

·由借助物体研究现象的意识；

·愿意将各种关节活动进行比较；

·愿意用建议模型来反映事物。

·能够通过活动身体找出关节的位置；

·能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；

学习任务·知道人体上一些关节的位置；

·了解关节的多种活动方式；

·知道可以用模型来表示关节。

教学重难点能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用

第二部分过程设计

1.导入课题

1）我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你

知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？

激

2）骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？

情2.明确目标

通过今天的学习，我们要完成两个目标，即：

导1）认识关节

课2）知道关节的作用

3.效果预期

同学们有信心完成今天的学习任务吗？

一、任务呈现一：

认识关节

二、自主学习

1.出示模型，认识关节

2.动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你是怎么

找到这些关节的？

3.小组交流

三、展示交流

民四、任务呈现二：

认识关节的作用

教五、自主学习

1.思考：

主

1）是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？

2）你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？

学

3）如果没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游戏

（书本P5页）

导

2.学生活动

3.汇报：通过作这样的游戏你有什么体会？

过4.你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？

5.运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一

样吗？有哪些不一样？（学生示范讲解）

学

6.阅读课本第6页的资料。

7.此之外关节还具有什么样的作用呢？

我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间

哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说

明了什么？