初中英语听说课程设计.docx

初中英语听说课程设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise?以及八年级下册Unit4Doyoulikemusic?两个单元。本节课的主要内容包括：

1.掌握频率副词（如：always,usually,often,sometimes,rarely,never）的用法。

2.运用一般现在时谈论个人习惯和喜好。

3.能够正确使用疑问词（如：Howoften?Doyoulike?）进行询问和回答。

4.提高学生的听说能力，通过听力练习和口语交流，培养学生的语言运用能力。

教学重点：

1.频率副词的用法。

2.一般现在时的运用。

3.疑问词的正确使用。

教学难点：

1.频率副词在句子中的位置和用法。

2.一般现在时的构成和运用。

3.听力理解和口语表达的准确性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用频率副词和一般现在时进行交流，提高他们的听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于个人喜好和习惯的对话，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，学生能够培养他们的观察、分析和逻辑思维能力，提高他们的思维品质。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

三、学情分析

本节课的主要教学对象是初中八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听力和口语表达能力。在学习过程中，他们通常表现出积极的学习态度和良好的团队合作精神。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了人教版初中英语前几个单元的基础知识，对一般现在时和频率副词有一定的了解。然而，部分学生对一般现在时的运用和频率副词的用法仍然存在困惑。

2.能力层面：学生的听力水平和口语表达能力参差不齐。部分学生的听力较好，能够准确理解对话内容；而部分学生的听力较弱，容易受到方言或口音的影响。在口语表达方面，部分学生能够流利地表达自己的观点，但部分学生在发音和语法方面还存在问题。

3.素质方面：学生们普遍具有较好的学习积极性，喜欢参与课堂活动。他们具备一定的合作能力和团队精神，乐于与同学一起完成任务。同时，部分学生对英语文化感兴趣，愿意主动了解和探究相关背景知识。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业。但部分学生在课余时间缺乏自主学习英语的习惯，对英语学习的重要性认识不足。此外，部分学生在听力练习时容易分心，需要教师加强引导和监督。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识掌握较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入学习；对于基础较弱的学生，应加强基础知识的教学，帮助他们弥补差距。同时，教师应注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励他们在课余时间主动学习英语。在课堂活动中，教师应充分发挥学生的积极性，提高他们的听力和口语表达能力，为他们的英语学习奠定坚实基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版初中英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise?和八年级下册Unit4Doyoulikemusic?的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于运动和音乐的图片，以及相关场景的视频片段，以帮助学生更好地理解和参与课堂活动。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行听力实验，需要准备相应的听力设备和学习材料。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以根据小组讨论的需要，设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板等设备。如果涉及实验操作，需要布置实验操作台，并提供所需的实验器材和材料。

5.学习平台：确保学生能够访问到在线学习平台或教学管理系统，以便于学生完成在线学习任务和提交作业。

6.教学工具：准备教师使用的教学工具，如投影仪、电脑、音响设备等，以确保教学过程的顺利进行。

7.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如练习册、阅读材料等，以便于学生进行自主学习和复习。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备