2024年考研政治马克思主义哲学知识案例分析：主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理练习题.pdf

2024年考研政治马克思主义哲学知识案例分析：主

要矛盾和次要矛盾辩证关系原理练习题

案例：

有一天，在小学的操场上，小明和小红正在玩跳绳。小明

跳了几下后，不小心绊倒了，摔倒在地上，一阵剧烈的疼

痛传来。小红急忙跑过来，问小明怎么了。小明告诉小红，

他的脚被绳子绊到了，很疼，不能站起来。

小红看到小明疼得脸都扭曲了，十分着急。可是，她也不

知道该怎么办。这时，班主任走了过来，看到小明受伤了，

马上把他扶起来，询问他的情况。小明告诉班主任他的脚

受伤了，不能走路。班主任让小红支持小明的另一只手臂，

一起搀扶他走回了教室。

到了教室，班主任马上给小明的伤口消毒，并用绷带包扎

好。小红看着班主任护理小明，十分感动，感叹班主任真

是一个好老师。

几天后，小明的脚伤好了，他和小红又来到了操场上跳绳。

这次，小红更加小心，不让小明再次受伤。他们跳了很久，

玩得十分开心。

请用马克思主义哲学中的矛盾观分析：

1、案例中主要矛盾是什么？

2、案例中次要矛盾有哪些？

3、案例中主要矛盾的主要方面是什么？

4、案例中主要矛盾的次要方面是什么？

5、案例中有没有体现主要矛盾与次要矛盾的相互转化？

6、案例中有没有体现矛盾的主要方面与次要方面的相互转

化？

答案：

1、案例中的主要矛盾是小明在跳绳时不小心绊倒，导致受

伤的情况。

2、案例中的次要矛盾有以下几个方面：

小明的疼痛感和受伤后不能行动的局面

小红不知道如何帮助小明的困惑

班主任需要照顾小明，而不能继续自己的工作

3、案例中主要矛盾的主要方面是小明在跳绳时不小心绊

倒，导致受伤的情况。

4、案例中主要矛盾的次要方面有以下几个方面：

小明的疼痛感和受伤后不能行动的局面

班主任需要照顾小明，而不能继续自己的工作

5、案例中体现了主要矛盾与次要矛盾的相互转化。最初，

小明受伤是主要矛盾，而班主任需要照顾小明，不能继续

自己的工作是次要矛盾。但是随着时间的推移，小明的伤

势逐渐得到了治愈，主要矛盾得以解决，而班主任的工作

也得以恢复，次要矛盾得以解决。因此，主要矛盾和次要

矛盾在案例中相互转化。

6、案例中也体现了矛盾的主要方面和次要方面的相互转

化。最初，小明的疼痛感和受伤后不能行动的局面是主要

方面，而班主任需要照顾小明，不能继续自己的工作是次

要方面。但是随着时间的推移，小明的伤势逐渐得到了治

愈，主要方面得以解决，而班主任的工作也得以恢复，次

要方面得以解决。因此，在案例中也体现了矛盾的主要方

面和次要方面的相互转化。

案例：

有一天，小华和小明在游泳池边玩耍。小华虽然不太会游

泳，但是还是跳进了深水区尝试游泳。然而，由于技术不

好，他不小心被水淹没了，开始呛水。小明看到这个情况，

立刻游过去把小华救了起来，带他到岸边休息。

小华感谢小明的帮助，但是他还是很害怕在水里游泳。小

明想要帮助他，便把自己的游泳圈借给小华，教他如何正

确使用游泳圈，在浅水区练习游泳。小华经过练习，逐渐

变得更加自信，可以在浅水区自由游泳了。

请用马克思主义哲学中的矛盾观分析：

1、案例中主要矛盾是什么？

2、案例中次要矛盾有哪些？

3、案例中主要矛盾的主要方面是什么？

4、案例中主要矛盾的次要方面是什么？

5、案例中有没有体现主要矛盾与次要矛盾的相互转化？

6、案例中有没有体现矛盾的主要方面与次要方面的相互转

化？

答案：

1.案例中的主要矛盾是小华不太会游泳，但是又想游泳的

需求与技术不足之间的矛盾。

2.次要矛盾包括小华被水淹没并呛水的危机感与小明的及

时救援之间的矛盾，以及小华害怕在水中游泳与小明帮助

他练习游泳的需求之间的矛盾等。

3.主要矛盾的主要方面是小华想要游泳，但技术不足，不

敢尝试游泳。

4.主要矛盾的次要方面是小华害怕在水中游泳，因为他被

水淹没并呛水的经历导致他对游泳产生了恐惧。

5.案例中体现了主要矛盾与次要矛盾的相互转化。小明的

帮助和借给小华游泳圈，使得小华不仅克服了害怕水的恐

惧，也逐渐掌握了游泳技能，从而解决了他想要游泳但技

术不足的矛盾。

6.案例中也体现了矛盾的主要方面和次要方面的相互转

化。小华的技术不足是主要矛盾的主要方面，但是小明的

帮助和借给小华游泳圈，使得小华逐渐掌握了游泳技能，

从而技术不足成为了主要矛盾的次要方面。同时，小华害

怕在水中游泳是主要矛盾的次要方面，但是通过小明的帮

助和练习，小华逐渐克服了害怕水的恐惧，从而害怕在水

中游泳成为了主要矛盾的次要方面。

案例：