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苏教版单词默写宝典

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版单词默写宝典，主要涉及第二章“动词时态”和第三章“被动语态”两部分内容。第二章动词时态主要讲解了一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法，并通过实例分析了动词时态在句子中的作用。第三章被动语态则介绍了被动语态的构成、用法和转换规则，并通过实例说明了被动语态在实际语境中的应用。

二、教学目标

1.学生能够掌握动词时态的构成和用法，能够在适当的情境中运用一般现在时、一般过去时、一般将来时进行交流。

2.学生能够理解并运用被动语态，能够在实际语境中正确使用被动语态表达意思。

3.学生通过本节课的学习，能够提高自己的英语写作和口语表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：被动语态的构成和用法，以及动词时态之间的转换。

2.教学重点：动词时态和被动语态在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、练习册、笔记本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放一段英文视频，引导学生关注视频中的动词时态和被动语态的使用，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：

a.动词时态：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法，通过实例进行分析。

b.被动语态：介绍被动语态的构成、用法和转换规则，并通过实例说明被动语态在实际语境中的应用。

3.随堂练习：

a.动词时态练习：设计一些填空题，让学生运用所学的动词时态进行填空练习。

b.被动语态练习：设计一些改写句子题，让学生将主动语态改为被动语态。

4.例题讲解：选取一些典型的例题，讲解解题思路和技巧，引导学生运用所学知识解决问题。

5.课堂互动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和经验，互相学习和提高。

六、板书设计

1.动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法。

2.被动语态：被动语态的构成、用法和转换规则。

七、作业设计

1.动词时态练习：

a.请用一般现在时描述你的生活习惯。

b.请用一般过去时描述你的一次旅行经历。

c.请用一般将来时描述你的未来计划。

2.被动语态练习：

Icookdinnerformyfamilyeveryday.

Shevisitedthemuseumyesterday.

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课的教学效果如何，学生对动词时态和被动语态的掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。

2.拓展延伸：可以布置一些课后阅读任务，让学生通过阅读进一步提高自己的英语水平；也可以组织一些英语角活动，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

1.教学难点：被动语态的构成和用法，以及动词时态之间的转换。

2.教学重点：动词时态和被动语态在实际语境中的应用。

二、重点和难点解析

1.被动语态的构成和用法：

a.强调动作的承受者，而不是执行者。

b.不知道动作的执行者。

c.动作的执行者不是句子的重点。

例如：

a.Thebookwaswrittenhim.（这本书是他写的。）

b.Thewindowwasbroken.（窗户被打破了。）

c.Thecakewaseaten.（蛋糕被吃了。）

2.动词时态之间的转换：

a.主语的变化：主动语态中的执行者成为被动语态中的主语，而被动语态中的承受者成为主动语态中的主语。

b.谓语的变化：根据时态的不同，谓语动词的形式也会发生变化。

c.时间的表示：主动语态和被动语态之间的转换不会改变动作发生的时间。

例如：

a.Iwriteabook.（我写了一本书。）

b.Abookwaswrittenme.（一本书被我写了。）

c.Iwillwriteabook.（我将写一本书。）

d.Abookwillbewrittenme.（一本书将被我写。）

3.动词时态和被动语态在实际语境中的应用：

在实际语境中，动词时态和被动语态的运用可以帮助我们更准确地表达时间、动作的执行者和承受者。通过运用不同的动词时态和被动语态，可以使我们的语言表达更加丰富和生动。

例如：

a.一般现在时：Shegoestoschoolbuseveryday.（她每天坐公交车去上学。）

b.一般过去时：Thedoorwasclosedhim.（门被他关上了。）

c.一般将来时：Anewlibrarywillbebuilti