北师大版三年级数学下册《分一分(一)》教学设计.pdfVIP

北师大版三年级数学下册

《分一分（一）》教学设计

一、教学设计思路：

1、从学生熟悉的生活情境“分苹果”入手，让学生明白数学来源于生活，

数学就在我们身边。知道产生分数、学习分数的必要性。例如：表示半个苹果时，

让学生尝试着想办法表示它。这样促使学生主动、全面地参与教学活动，接着引

入“一半可以用1/2来表示”。在多种表示方式的对比中，体会用1/2表示一

半的优越性。

2、学生要建立概念的过程是很慢的，为了让学生能较好地理解简单的分

数的意义。先让学生认识分数1/2，又让学生在“折一折”“涂一涂”的实践

操作中，使学生体会1/2所表示的具体意义。

3、为使学生对分数有进一步的认识和理解。在认识1/2的基础上，再认识

“几分之几”，通过画一画、涂一涂等操作办法来表示分数，通过独立思考，尝

试读写，使学生能真正体会到：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分

之一、几份就是几分之几。从而，激发学生的学习兴趣，使学生在自主的数学

活动中真正理解分数的意义。

4、在练习、反馈与评价、课外延伸中，主要是要让学生进一步清楚地认

识到分数是在“平均分”的前提下产生的。

二、教学目标

1、知识与技能：（1）结合具体情境及动手操作，初步理解分数的意

2

（）会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

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、过程与方法：（）经历运用分数来表示一些事物的过程，建立初步的数感

和符号感，发展抽象思维。

2

（）初步形成评价与反思的意识。

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、情感与态度：（）在与人交流的过程中，对身边与数学有关的事

物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

2

（）感受数学与日常生活的密切联系。

4、现代教学手段（1）借助直观演示、操作、概括等方法，培养学生的逻辑思

维能力。

2

（）充分吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣。

三、教学重点难点

1、初步认识分数的意义，会读、会写分数，知道分数各部分名称。

2、利用实物操作、图形直观等手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索

新知。

三、教学准备

教具：课件、图片。

学具：图形纸片、水彩笔。

四、教学方法：

本课主要采取自主探索、动手操作、合作交流、自主学习的方法，

通过分、折、涂、说等活动及多媒体辅助教学，让学生经历知识的发

生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。

五、教学过程

教学过程设计意图

一、创设情境、导入新课

（一）猜谜导入，激发兴趣。

1、同学们，今天老师带给大家一个谜语，设计意图：从学生喜爱的猜谜、动

你们喜欢猜谜语吗？八字下面藏把刀（板书：

手操作亲身经历人手，从学生熟悉的一

分）

2、提问：看到“分”字，会想到什么？个简单的数学事实出发：借助分苹果”

3、智慧爷爷拿来6个苹果，让淘气和笑笑

这一具体情境，唤醒学生原有的平均

分着吃，他们都可以怎样分？请你们拿

出你们的苹果同桌两个人分一分”的经验，一个苹果平均分给两小朋

分。后学生回答。（板书：分一分）

友，每人分到半个苹果。让学生意识到

4、师：这几种分法里面，你们认为哪一