作文构思训练-、头脑风暴法(共55张课件).pptVIP

【技法点拨】第二步，快速构思1、揣摩中心词内涵和命题意图2、关联现实3、扩词成句4、以问领想??确立中心：一、时事、现象类作文（任务驱动型）快速构思导练二、阐述类材料作文快速构思导练三、寓意类材料作文快速构思导练【明确概念】1、时事——近期内发生的国内外大事、时下正发生的事。2、现象——事物表现出来的能被人感觉到的一切迹象，此特指与人类活动关联的（如看到、听到、感觉到的）社会现象。请注意：很多时事背后反映或折射的就是一种现象。1.请阅读下面材料，按要求作文。爸爸去学校接孩子，问：“最近数学学到什么地方了？”儿子回答说：“在学三角函数。”说完，孩子突然想起什么似的问：“爸爸，三角函数它有什么用啊？”不问不要紧，一问可把爸爸给问住了——爸爸也学过三角函数，但他在工作、生活中还从未用三角函数解决过问题。确实，我们背了唐诗宋词，读了小说散文，学会了物理定律，完成了化学实验，好多时候好像都没有什么实际用处，比不上如绘画唱歌、驾驶技术、炒菜知识等那么有用、实惠。请选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。概述材料：何人、何事、何结果（何现象）中心议题：我们背了唐诗宋词，读了小说散文，学会了物理定律，完成了化学实验，这些知识在工作、生活中好象没有用处这一看法是否正确？错误

为何错？

错在哪里①②③

怎么办

对，现在我们学的文化知识确实很多没有什么用处，因为①②③……辩证看:

各有理由①②③

立意：①不可用太功利的标准去衡量学习（知识）的有用与否。②学习不仅仅是追求实用价值，也包括对人的全面素质修养。③切勿以物质与技术的“有用”性去替代健全人格和高尚精神的塑造。④应该学以致用，不能让知识走进“象牙之塔”。⑤学校的教育应与实际相结合????一、引材料——析材料——亮观点（表述要到位）二、找原因析利弊(客观原因、主观原因，目前、长远利弊)（不脱离材料分析，至少两方面）三、相类或相反的事例联想（从详到略，至少两例）四、可适当一分为二辩证分析五、提出解决办法摆现象（事实）亮观点析原因相类（反）联想论危害或好处提方法有人认为，我们学习的文化知识在工作、生活中好象没有用处书有用时方恨少，依我看学习不仅仅是追求实用价值，也包括对人的全面素质培养。上面这种看法是非常短视的。是什么为什么怎么办1.读诗词歌赋，可陶冶情操、提高审美能力，让我们心灵愉悦，更能传承中国文化。2.学数理化，可以培养严谨的思维和科学的态度，帮助我们认识世界。3.读小说散文，可以开阔眼界，丰富人生阅历4、读政史哲，提高素质修养……（每点都可以联想事例）学习知识应有长远眼光，不能以有用没用来评价知识。在学习阶段，要尽我们所能，最大吸取人类宝贵的知识。摆现象（事实）亮观点析原因相类（反）联想论危害或好处提方法何事何议题1、从肯定层面2、从否定层面3、从辩证层面确立观点是什么为什么怎么办1、辩证地看问题;2、教育要怎么走；3、学科要怎样设置；4、教师学生要怎么做,等等1、应试教育的某些弊端;2、所学不能与时俱进;3、人生有限，要有选择地学些实用知识；设分论点谈做法一、引材料——析材料——亮观点有人说，我们学习的文化知识在工作、生活中好象没有用处。（摆现象）我不问书中是否真的有黄金屋，我只知道当遇上一首好诗时心灵的颤抖；我不问物理能否带领我到事业的巅峰，我只懂触摸到自然奥妙时指尖的狂喜；我更不问数学可否用于买菜时的讨价还价，我只需思维冲破极限，到达柳暗花明又一村时嘴角的上扬。（析好处）故为了种种原因，我们需要摆脱实用的目的，暂且放下被商业化的心。（亮观点）参考样本：题目：摆脱实用目的一、引材料——析材料——亮观点现在有些人认为读书无用：“都说知识改变命运，我学了这么多知识，也不见得有什么改变？”（摆现象）培根说：“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辨:凡有所学,皆成性格。”（析好处）他说得好，学习不仅仅是追求实用价值，也包括培养人的全面素质修养。（亮观点）参考样本：题目：摆脱实用目的二、析原因、利弊——设置阐述分论点其一，绽放逻辑思维的花朵，需要摆脱实用的目的。上升到一个精神的高度。其二，撑起祖国的未来，我们必须抛弃实用的目的。其三，拥有感知美的能力，我们不能停留在实用层