企业会计实务课程教学标准.pdfVIP

2008乌鲁木齐职业大学精品课程建设

《企业会计实务》课程教学标准

课程名称：《企业会计实务》

适用专业：会计与审计专业

一：前言

2006年11月，教育部、财政部联合启动“国家示范性高等职业院校建设项

目”，因此，高等职业院校各类专业人才培养模式改革开始启动，“以就业为导向，

提高教学的效率，最终实现全面提高学生的综合素质，提高就业竞争能力”为指

导的高职课程改革是实现我国经济社会全面可持续发展，实施科教兴国、人才强

国战略的根本所在，也是高职院校主动适应时代需要，提升办学质量，增强自身

竞争力，维持其生存和发展的必然要求。会计与审计专业长期以来是各高职院校

的传统专业，会计与审计专业《企业会计实务》课程作为该专业的一门重要的核

心基础课程，是会计学专业知识结构中的主体部分。通过学习，一是使学生掌握

从事财务会计工作应具备的基本知识、基本技能和操作能力，为培养社会主义市

场经济需要的、大专层次的应用型专门人才服务。二是为后续课程的学习打下良

好的基础。在此前提下，制定本教学大纲。

（一）课程的性质与任务

高职教育的人才培养目标就是为生产、建设、管理、服务等第一线培养高等

技术应用型专门人才。

《企业会计实务》课程在会计与审计专业培养目标中有及其重要的地位，是

会计与审计专业最重要的核心课程之一。根据职业岗位关键能力并结合财政部对

会计人员从业资格及初、中级会计师资格考试鉴定大纲的要求，由会计与审计专

业“双师型”教师和聘请的天康股份有限公司等本行业企业相关人员共同参与，

确定出《企业会计实务》教学大纲。该课程是本专业核心课程，是将专业基础课

程如会计基础课程与专业后续课程连接的桥梁与纽带，它不但在培养学生的基本

职业能力上起了非常重要的作用，而且在培养学生处理会计中的一些复杂问题的

能力上也起重要的作用。

（二）课程设计思路：

以实践中专业岗位的工作任务设计教学内容。

1、建立以职业为导向、以学生为主体、以素质为基础、以能力为目标的真

正具有职业教育特色的《企业会计实务》课程标准。

对于高等职业教育会计与审计专业《企业会计实务》的课程目标、教学内容、

教学组织、教学方法、教学手段和效果评价等问题实行突出职业能力培养，体现

基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务为载体组织

教学内容，在真实工作情境中采用新的教学方法和手段进行实施。

2、构建以实践能力为教学主体的企业会计实务课程体系。按实践中专业岗

位的工作内容设计课程，整合实践课程和理论课程内容。在这种课程模式中，以

实践能力作为教学主体，突出实践主体地位，将理论内容有机地渗透到相关的实

2008乌鲁木齐职业大学精品课程建设

践活动中，实现理论与实践的充分结合，使专业理论内容与实践内容为职业教育

的目的服务。

3、按照新企业会计准则和国家精品课程的要求重新制作与本课程配套的从

内容、美观、实用等方面都一流的教学网站。为高等职业教育会计类专业企业会

计实务课程，提供了国内最先进的解决方案和实训教学资源，包括教材、课件、

一流的教学网站等立体教学资源包。

4、充分运用多媒体教学、情景模拟教学等现代化的教学手段多种教学媒体，

突破根据单一统编教材进行教学的模式，提高网络课程资源的利用率，探索课堂

教学和网络教育有机结合的途径，实现课堂授课以能力实训、讲授重点难点为主，

课外辅导、问题讨论和作业练习则主要通过网络进行的教学模式。

5、以职业岗位能力为重点，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素

质考核并重，全面改革“期末一张卷”的传统考核方法，突出以形成性评价为主，

加大过程性评价成绩的比重的发展性评价。

按照工作岗位的工作内容设置课程内容，理论与实践实现了一体化，理论知

识不再是抽象无物的东西，实践教学也不是单纯的技能训练，而是理论支持下的

职业实践活动；学生的学习内容不再是脱离企业生产、管理、经营、服务实际过

程，而是企业的典型工作项目或任务，实现学习内容与企业实际运用的新知识新

方法的同步，学习与就业的同步（学习即工作）。

二、课程教学目标

教学目标是教学模式结构的核心因素，是设计教学模式时处理结构、安排操

作程序、选择策略方法的依据，对其它因素起着具体制约作用，也是教学评价的

标准和尺度。

（一）总体目标描述（