苏科版初中物理九年级下册第十六章《电磁转换》教案.doc

苏科版初中物理九年级下册第十六章《电磁转换》教案

课题：一、磁体与磁场

学习目标：

1、通过活动，知道磁场是客观存在的，磁场有方向，能对某些物体产生磁力的作用。

2、通过活动，知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

3、知道地球周围有磁场，知道地磁场的南、北极所处的位置。

教学重点、难点：

磁场的描述方法

磁场、磁感线概念的建立

课前预习：

1、磁体周围某点的磁场方向可由来确定，当它静止时极所指的方向就是该点的磁场方向。

2、磁体周围磁场分布情况还可以用来形象而又方便地描述，它的疏密程度可表现磁场的。它在某点的切线方向可表示磁场的。

3、我国古代四大发明之一：指南针之所以能指南北是因为是一个巨大的磁体，地磁的北极在地理的极附近。

讲学过程

教师活动

学生活动

一、复习提问

什么叫磁体？磁体有哪些性质？

什么叫磁极？磁极间的作用规律如何？

什么叫力？力的作用效果是什么？

二、实验引入课题

条形磁铁靠近静止的小磁针，但不与小磁针接触，将会发生什么现象？

条形磁铁与小磁针并没有接触，它对小磁针的吸引力是靠什么来传递的呢？

三、新课教学

1、手拿笔推动小磁针使小磁针转动，小磁针为什么会转动？

2、条形磁铁靠近静止的小磁针，小磁针

发生了转动，这说明了什么？

小磁针，说明。

是因为。

这说明。

讲学过程

教师活动

学生活动

即：在磁体周围存在着一种看不见、摸不着的物质，它能传递磁极间相互的作用，我们把这种特殊的物质叫做磁场。

3、根据树梢摆动的方向，我们可以确定风向，怎样来确定磁场的方向？

做一做书P33图16-3

讨论：你知道条形磁铁周围各点的磁场方向了吗？它们有什么规律？

4、我们要知道磁场中某点的磁场方向，只需要在该点放一小磁针即可，但我们不可能在磁体周围放很多小磁针来显示每一点的磁场方向。磁场看不见，摸不着，我们怎样来描述它呢？

演示书P34图16-6；16-7。

思考：为什么可以用铁屑代替小磁针来显示磁场？

5、依照铁屑在磁场中的规则排列情况，画出下列磁体周围的磁感线。

5.读一读：

我们把叫做磁场。

小磁针静止时，就是该点的磁场方向。

答：

答：

1.用磁感线可以形象地表示磁场

的和它的情况。2.磁体外部的磁感线是从它

的极出来，回到它的极。

3.磁感线是用来描述磁场的一

些，并不实际存在。

4.磁场越强的地方，磁感线分布越。磁场越弱的地方，磁感线分布越。

5.磁感线上任意一点的切线方向表示。

1.地球本身是一个巨大的磁体。地球周围空间存在的磁场称为。

2.指南针就是因为受到作用的缘故。我国代学者是世界上最早发现磁偏角的人

课题：二、电流的磁场

学习目标：

通过探究活动，知道通电导线周围存在着磁场，并初步认识通电导线周围的磁场方向和电流的方向有关。

通过活动，知道通电螺线管磁场与条形磁铁类似。

会使用安培定则判断螺线管外部的磁场。

教学重点、难点：

认识通电导线周围存在着磁场，了解奥斯特实验。

认识螺线管磁场的方向和磁感线的分布，磁体在螺线管周围的受力情况和哪些因素有关。

课前预习：

1．丹麦物理学家最先发现：周围与磁体一样存在磁场，且磁场的方向与方向有关，可由定则来判断。

2．通电螺线管极性的判断方法是，用握住螺线管，让弯曲的四指指向方向，那么伸直的大拇指就指向。

讲学过程

教师活动

学生活动

复习

磁极的相互作用规律？

磁感线的作用？磁体内/外部磁感线的方向？

新课引入

实验演示1：在一无磁性的铁钉上饶上一些铜丝，并且给铜丝通上了电流，在钉子下面放一些大头针。

初步结论1：

回忆与思考：（若记不住建议你写一下）

预习前凭经验你觉得会发生什么现象

猜想：

实验时你确实看到

你觉得产生这现象的原因是

讲学过程

教师活动

学生活动

实验