冀教版五下数学第八单元 探索乐园公开课课件教案.pdf

第八单元探索乐园

第一课时集合

教学目标：

1、结合具体事例，经历用集合图表示并解答简单实际问题的过程。

2、能用集合图表示问题中的数量关系，能解决一些简单的实际问题。

3、体验用图描述事物的直观性，认识到许多实际问题可以借助画图来分析

和解决。

教学重难点：

教学重点：能用集合图表示事物中的数量关系，能解决现实生活中的一些实

际问题。

教学难点：理解问题（2）集合图中蓝色部分表示剩余的人数。

教学过程：

一、引入新课

导语：

1、老师发现咱们班的学生都非常聪明，是不是啊？（生：是）

2、现在这里有一个难题等着你们进行挑战，有信心完成吗？（生：有）

3、（屏幕出示脑筋急转弯题目：两个爸爸和两个儿子一同去看电影。他们只

买了3张电影票却顺利通过检验进入了电影院。这是为什么？）

4、（生：两个爸爸和两个儿子，实际上是3个人：爷爷、爸爸、儿子，这里

的爸爸和儿子有重复的人。）

5、看来同学们的聪明是名符其实的！在生活中像刚才这样具有重复的现象

还有很多，今天这节课我们就一起走进探索乐园，来研究一下《用集合图表示问

题》。

6、先来看一下本节课的学习目标，请同学们默读，了解一下这节课你要学

会哪些内容。

7、（屏幕出示学习目标，学生默读）

二、自主学习

1、师：聪明的同学们，现在五（1）班的同学们遇到了一个问题，你们愿意

帮助他们去解决吗？（生：愿意）一起来看一看他们遇到的问题是什么。

2、（屏幕出示问题，教师指名读信息）问题是：五一班有多少名女生？（生

口答）男生人数和全班人数的关系，我们可以用这样的图来表示（出示集合图）

先用一个大的椭圆来表示全班的40名学生，然后在大椭圆里面画一个小椭圆表

示19名男生。男生人数是全班人数的一部分，全班人数中包含着男生人数。这

就是集合图。之前我们已经接触过了。此外，不仅可以用椭圆来画集合图，还可

以用长方形、三角形等你喜欢的形状来表示。老师这里有几道题，大家来试着像

屏幕上这样用集合图来表示一下。

3、（屏幕出示题目，学生尝试在练习本上画图，画完后教师随机抽取学生的

图利用实物投影展示出来）

4、师：同学们画的集合图真的很棒！可是，这只是简单的包含关系的集合

图，还有更复杂的呢！接下来我们来研究一下有关五一班兴趣小组的问题，看看

你还能让这些难题迎刃而解吗？（屏幕出示问题，指名分析题意）在题中五一班

共有学生40名，我们把它看做是一个整体，用一个大长方形来表示，然后参加

数学小组的18名学生我们在里面用一个椭圆来表示，参加合唱小组的12名学生

也用一个椭圆来表示。

5、（教师边说边呈现课件，展示集合图）图中的蓝色部分表示哪部分学生呢？

（生：既没有参加数学小组，也没有参加合唱小组的那部分）你会解答了吗？现

在，在你的导学案上面独立完成这个问题吧！

6、（学生独立解答问题）

三、交流展示，互帮互学

1、师：我发现很多同学都有了自己的解题思路，把你的想法和答案与你们

小组内的同学交流一下吧！（各小组长组织本组进行交流，教师巡视，指派具有

典型性答案的学生进行展示。）

2、教师引导学生共同评价答案。

3、教师根据学生的解答进行小结，并对各小组的活动情况予以总结。

教师重点关注学生是否真正理解蓝色部分代表的含义。

四、巩固练习，点拨提升

1、师：解决了关于兴趣小组的问题，接下来我们要研究一下关于比赛的问

题。（屏幕出示问题）

2、让学生自己读题，然后说一说了解到的信息。

3、重点理解有8名同学既参加了田径比赛，又参加了篮球比赛是什么意思。

引导出：这8名同学参加的比赛重复了，在18名里面有他们，在10名里面

也有他们。

4、教师启发：这个问题也可以用集合图来表示。同学们可以参照我们之前

学习最小公倍数的那个集合图，接下来，请大家自己先独立在导学案上面尝试画

图并解答问题。

5、学生独立完成，教师巡视。

6、小组内交流，教师指派展示，由对抗组同学对展示学生的答案进行点评。

教师重点关注学生是否理解为什么要减去8。

7、教师评价展示交流情况，然后总结答题方法。

教学预设：

1、重叠的部分表示两项比赛都参加的学生。