化学教师、听课和评课技能教程范本.pptx

化学教师说课、听课、评课;说;说课技能;1.正确全面地理解说课;1.正确全面地理解说课;(3)说课的特点

简易性与操作性—不受地点、学生的限制；理论性与科学性—帮助教师吃透教材；

交流性与示范性—集思广益的活动。;1.正确全面地理解说课;1.正确全面地理解说课;1.正确全面地理解说课;1.正确全面地理解说课;2、说课的内容与要求;2、说课的内容与要求

说课标说教材

说教法

说学法

说教学过程说板书设计;2、说课的内容与要求;二、说教材

课题、课型及课时、内容（知识点）;

初(高)中，第 册，第 章，第 节，属于 ，内容 。

教材的作用和地位(与前后知识的联系）；

学生已知道……，这些知识与后面知识的联系……，本章属于重点章节，与整个初（高）中化学的关系是……本课题与生产生活联系紧密，是……；通过本课题学习，学生进一步理解物质及其转化；;二、说教材

教学目标

突出主体；

突出三维目标(知识与技能；过程与方法;情感态度与价值观);目标切忌空、大，尤其是情感、态度和价值观目标;

要突出特色，不能放在哪节课都可以；阶段性;

可测量。

重点、难点：要有简单的依据

从知识编排说出重点，从知识特点和学生的实际说出难点。;三、说教法

（依据：从课标、学生、知识的类型分析, 写主要的2-3种。）

探究式，发现法、多媒体、讨论法、谈话法……

四、说学法

1.要有学情分析：学生的知识水平、认知特点等。

指导阅读、讨论、练习、分析、归纳……;学生情况分析、初高中认识对比;学生认识发展线索和环节;案例——二氧化碳的性质;△（8~10分钟）;△（8~10分钟）;六、说板书设计

说课的基本程序；教学的主板书内容。;模式化

没“目的”，念教案，讲教案，背教案

没“重点”，面面具到，空洞无物

没“理由”，不能从“为什么”的角度进行阐述，要么“穿鞋戴帽”要么“水油分离”

没“脉络”，豆腐块结构，内容之间孤立、没有联系;科学性原则——说课活动的前提

教材分析正确、透彻

学情分析客观、准确，符合实际;（3）实效性原则——说课活动的核心

目的明确

说课可用于检查、研究、评价、示范等各种目的

针对性强

这主要是针对检查性、研究性两种说课活动而言

准备充分

评说准确;（4）创新性原则——说课活动的生命

总结经验，形成风格

发现问题，提供策略

立足特长，探索新路

（5）可持续性原则——说课活动的延续;依附语言表述的说课方法

①讲说法

②对说法 对说法是指说、听双方以对话的方式，进行说课信息交流的方法。

③论说法论说法是指说、听双方针对同一课题，以讨论、议论或争论的方式，就说课内容相互切磋的方法。

以直观表演为主的说课方法

①演说法

作为说课的演说，是专指说课者借助教具演示的方式进行说课的一种方法，其特点和优点是它反映了由生动直观到抽象思维的认识活动规律，可把所说的抽象的认识具体化、形象化，使听者获得生动的感知，以便在此基础上通过抽象思维形成科学概念。

②表说法表说法是指说课者借助于语言、动作或其他教具进行实地表演的方式进行说课的一种方法。;6.说课的艺术; 概念：说课艺术是指说课者运用说课技术和手段，创设优美的说课情景，将说课内容和信息巧妙而有效地传递给听者，并使听者产生一种共鸣和愉悦的美感的活动

说课自身的艺术

①说课的语言艺术

②说课的操作和表演艺术

③说课的操作艺术，是指说课者熟练而巧妙的运用前述说课手段进行说课，它是说课艺术的重要方面，和说课语言的艺术具有异曲同工之秒。

④说课的表演艺术，是指说课者运用自己的体态动作将说课中的有关内容表演给听课者看，它是说课艺术的又一重要方面，是同说课的操作艺术相配合的。

驾驭说课进程的艺术;说课要突出一个“新”字说课要体现一个“美”字

内容美、语言美、板书美、教态美说课要讲究一个“说”字

说什么、怎样说

说课要抓住一个“活”字说课要选准一个“说法”

需要因人而异，因材施说，说物、说理、说实验、说演变、说现象、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说等等。

说课要斟酌一个“说点”

说课者要置身于听众思维和学生思维的交汇处，站在备课与讲课的临界点，变换说位，编写说案，研究说法，斟酌说点。;怎样才能说好？

熟悉教材—前提；教学理论—基础；说为什么—核心；口头表达—关键；共同提高—目的。;听课技能;一、听什么？

教学思想教学思路;二、如何听？

以认真的态度和高度集中的注意力为前提，以原有的教育思想和教学经验的参与

为

基础，以听、看、想、记多种听课活动协;评课技能;评课

对照教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及表现作出价值判断，对课堂教学的成败与得失及原因作为切实中肯的分析，并能从理论的高度对这些教学行为作出分析，就是评课。;（1）意义：

①有利于改进教学；

②有利于帮助教师提高教学