第19课 北朝政治和北方民族大交融（课件）统编版（2024）历史七年级上册.pptxVIP

烧烤——民族融合的产物嘉峪关魏晋墓“吃烧烤”砖画新课导入

第19课北朝政治和北方民族大交融七上第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融历史新课标：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。

学习目标1.了解淝水之战的基本史事及北方政权更迭的历史脉络，认识到统一是历史发展的必然趋势；（时空观念、唯物史观）2.掌握北魏孝文帝改革的基本措施，并能够正确评价其改革；(史料实证、历史解释)3.结合史料，了解北方地区民族交融的表现，理解民族交融对中华民族发展的重要意义，从而增强民族认同感，筑牢中华民族共同体意识。(史料实证、家国情怀)

一、淝水之战1.十六国时期：从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南地区的成汉，总称为“十六国”。东晋十六国形势图

一、淝水之战2.前秦统一北方：其中，氐人苻(fú)氏建立的前秦逐渐强盛，一度统一了北方。苻坚王猛

一、淝水之战3.淝水之战：【自主学习】观看视频，结合教材，完成下列表格。时间双方对比故事结果特点影响淝水之战示意图投鞭断流、草木皆兵风声鹤唳、东山再起383年前秦约90万VS东晋8万前秦败东晋胜以少胜多前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。

【合作探究】结合材料及所学思考，强大的前秦为何会败给弱小的东晋?一、淝水之战东晋：（1）东晋广大将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下，士气高昂；（2）东晋将领足智多谋，指挥得当。材料1：符坚军队虽号称百万，除了氐族之外，十之八九是汉族人民和其他各少数民族人民，他们被强迫征发而来，根本不愿意作战。——王仲荦《魏晋南北朝史》材料2：（苻）坚曰:“……以吾之众，投鞭于江，足断其流……吾强兵百万，资仗如山…以吾击晋，校(较)其强弱之势，犹疾风之扫秋叶”。——《晋书·苻坚载记》材料3：前秦军队前后千里，战线过长，力量分散，到达淝水前线时只有30万人。（1）前秦军队的民族成分复杂，军心不齐；（2）苻坚骄傲轻敌；（3）前秦军事指挥不当，战线过长。

二、北魏孝文帝改革1.背景：4世纪后期，鲜卑拓跋部迅速崛起，建立北魏。439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。（1）北魏的建立与统一：北魏刘宋示意图平城（今大同）道武帝拓跋珪

二、北魏孝文帝改革1.背景：材料1：北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。——《魏晋南北朝农民战争史料汇编》材料2：当时，北方各族人民长期杂居。内迁各族在生产、生活和习俗上，与汉人已无明显区别。拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑习俗，要治理好广大的北方地区困难重重。——P109教材【问题思考】北魏统一后面临着怎样的统治危机？民族矛盾尖锐鲜卑游牧故习难以统治广大的北方地区北魏该如何摆脱统治危机？改革！孝文帝拓跋宏

二、北魏孝文帝改革2.概况：【问题思考】为什么要进行迁都？平城用武之地，非可文治，移风易治，信为甚难。崤函帝宅，河洛（洛阳）王里。——《魏书.任城王传》（1）平城气候寒冷，自然灾害频繁，不利于农作物生长；（2）平城地处偏远，不利于对中原地区的统治和汉族先进文化的学习；（3）洛阳为数朝之都，是政治、经济和文化中心，便于学习汉族先进文化和加强对中原地区的统治。目的改革措施性质意义学习汉族先进文化，缓和民族矛盾，巩固国家统治。迁都洛阳（494年）

二、北魏孝文帝改革2.概况：目的改革措施性质意义学习汉族先进文化，缓和民族矛盾，巩固国家统治。迁都洛阳（494年）说汉语；穿汉服；改汉姓；通汉婚。少数民族的封建化改革改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。鲜卑姓汉姓拓跋氏元拔拔长孙丘穆陵穆步六孤陆独孤刘贺楼楼帝曰：今欲断诸北语，一从正音。……三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。——司马光《资治通鉴》

【问题探究】有人说，“孝文帝的汉化，导致了鲜卑族的消亡，是鲜卑民族的千古罪人！”也有人说：“孝文帝的改革促进了民族融合，是中华民族的功臣！”你是怎么看的？北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族政治家、改革家，他的汉化改革顺应了历史发展潮流，促进了民族交融，推动了社会进步和中华民族的发展。（正）但从鲜卑族拓跋部角度看，孝文帝改革使鲜卑族丧失了勇武之气，是最终导致鲜卑族分裂和消亡的原因之一。（反）二、北魏孝文帝改革

三、北朝政权更替1.背景：北魏在中原建立政权后，在北方设立了六个军镇，以抵御北方柔然的南下。北魏后期，来自北方的威胁大大减轻，军镇的作用减少，地位降低。六镇军人对此十分不满，导致兵变。

三、北朝政权更替2.政权更迭：北魏东魏西魏北周北齐577