第4单元 自然界的水 单元小结与提升2024-2025学年九年级上册化学配套教学设计（人教版）.docx

第4单元自然界的水单元小结与提升2024-2025学年九年级上册化学配套教学设计（人教版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第4单元“自然界的水”的单元小结与提升。具体内容包括：

1.水的性质：包括水的物理性质和化学性质，如水的密度、溶解性、氧化性等。

2.水的净化与污染：介绍水的自然净化过程以及人为污染水源的方式，以及如何进行水资源的保护。

3.水的应用：包括日常生活用水、工业用水等，以及水在生态系统中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了水的化学式、水的物理性质等基本知识，本节课的单元小结与提升将在已有知识的基础上，对水的性质、净化、污染和应用等方面进行深入探讨，提升学生的理解和应用能力。同时，本节课的内容也与生物学、环境科学等其他学科有一定的联系，可以进行跨学科的教学。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力，使学生能够运用科学方法探究水的性质、净化和污染等问题。

2.科学思维：培养学生运用化学知识分析问题和解决问题的能力，能够运用逻辑思维、批判性思维等思考水的问题。

3.科学态度：培养学生对水资源的保护意识，使学生明白水的重要性，养成良好的节约用水和保护水资源的习惯。

4.科学交流：培养学生运用化学语言表达水的相关知识和问题的能力，能够进行有效的交流和合作。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）水的性质：本节课的重点是让学生掌握水的物理性质和化学性质，如水的密度、溶解性、氧化性等。通过实验和观察，使学生能够深入理解水的性质。

（2）水的净化与污染：重点让学生了解水的自然净化过程以及人为污染水源的方式，以及如何进行水资源的保护。通过案例分析和讨论，使学生能够掌握水污染的防治方法。

（3）水的应用：重点让学生了解日常生活用水、工业用水等，以及水在生态系统中的作用。通过实例分析，使学生能够认识到水在生产生活中的重要性。

2.教学难点：

（1）水的净化原理：让学生理解并掌握水的净化原理，如沉淀、过滤、吸附、消毒等，以及各种净化方法的优势和局限性。

（2）水污染的原因及防治：让学生理解水污染的原因，如工业废水排放、生活污水排放、农药化肥使用等，以及防治水污染的有效措施。

（3）跨学科知识的融合：本节课涉及生物学、环境科学等学科的知识，让学生能够将化学知识与其他学科知识进行融合，形成全面的科学素养。

（4）实验操作技能：培养学生具备熟练的实验操作能力，如正确使用实验仪器、观察实验现象、分析实验结果等。

（5）科学思维的培养：培养学生运用化学知识分析问题和解决问题的能力，能够运用逻辑思维、批判性思维等思考水的问题。

为确保学生对重点知识的理解和难点的突破，教师应采取有针对性的教学方法，如实验演示、案例分析、讨论交流等，同时注重学生的实践操作和思维训练。

教学资源

软硬件资源：

1.实验室设备：烧杯、试管、滴定管、pH计等。

2.实验试剂：氢氧化钠、硫酸、氯化钠等。

3.投影仪、计算机、音响设备。

课程平台：

1.化学教学管理系统。

2.在线课程学习平台。

信息化资源：

1.教学PPT。

2.教学视频：水的净化实验、水污染案例等。

3.教学文章：关于水资源的保护、水污染的防治等。

教学手段：

1.实验教学：通过实验使学生直观地了解水的性质、净化和污染过程。

2.案例分析：通过分析实际案例，使学生了解水污染的原因及防治措施。

3.讨论交流：分组讨论，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

4.信息技术辅助教学：利用PPT、在线课程等资源，提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“自然界的水”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“自然界的水”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“自然界的水”教学目标和“自然界的水”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“自然界的水”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“自然界的水”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“自然界的水”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“水的性质”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“自然界的水”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“自然界的水”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“自然界的水”重点，强调“自然界的水”难点，通过对比、归纳等方法帮助