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新课程理念下小学数学“图形与几何”的教学策略
摘要
在《数学课程标准》中，“图形与几何”作为小学数学课程内容的四个重要组成部分之一，在小学数学课程教学中发挥着十分重要的作用。它对于对学生空间观念的构建和推理能力的发展产生积极的影响。但是几何知识学习较为抽象，在实际教学中往往呈现出学生的空间观念薄弱，推理能力欠佳的现象。越来越多的教育学者加入到如何开展“图形与几何”教学的研究，因为主体差异性，不同的学者有不同的见解，研究角度也各不相同。本研究在基于国内外学者对“图形与几何”教学的研究论述与贡献之上，结合新课程理念对小学数学
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