新人音版音乐七年级下册《第二圆舞曲》课堂教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第7课《第二圆舞曲》。

【教材分析】

《第二圆舞曲》是人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第7课欣赏课。《第二圆舞曲》选自肖斯塔科维奇创作的《第二爵士乐组曲》，是由两个主题构成的再现三部曲式,旋律简约而不失华美，节奏明快,配器丰高，充满迷人色彩。

【学情分析】

刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受作品中不同部分的情绪变化和刻画的意境。

(二)艺术表现

能够从音乐要素等方面分析作品表现音乐

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过聆听感受异国乐曲的风格，培养学生对音乐鉴赏的能力，激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能够从音乐要素等方面分析作品表现音乐

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，你们还记得什么是圆舞曲吗？

预设：回答问题

教师：华尔兹(Waltz)，又称圆舞曲，一种自娱舞蹈形式，是舞厅舞中最早的、也是生命力非常强的自娱舞形式。这倒是一语道破地抓住了华尔兹舞动作的基本成分。华尔兹根据速度分化为快慢两种之后，人们把快华尔兹称为维也纳华尔兹，而不冠以维也纳三字的即慢华尔兹，它是由维也纳华尔兹演变而来的。作为三步舞的华尔兹，其基本步法为一拍跳一步，每小节三拍跳三步，但也有一小节跳两步或四步的特定舞步。

教师：今天，老师给同学们带来一首作品《第二圆舞曲》（书写板书《第二圆舞曲》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，分句教唱

教师：首先，我们先了解一下该作品：《第二圆舞曲》选自肖斯塔科维奇创作的《第二爵士乐组曲》，旋律简约而不失华美，节奏明快,配器丰高，充满迷人色彩。

聆听音乐，通过聆听乐曲，你想到了什么画面？乐曲的情绪是怎样的？乐曲的节拍是几几拍？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：该作品音乐欢快，旋律线条丰富，节奏感强，表现了轻松愉快的跳舞的场景，该作品是3/4拍，大家说说3/4拍的强弱规律？

预设：回答问题

教师：3/4拍的强弱规律是强、弱、弱

通过聆听，你们说说该作品由几部分组成？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：是由两个主题构成的再现三部曲式,下面我们聆听第一部分，感受序曲的速度、节奏是怎样的？你想象到怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一部分：快板节奏为主，旋律活泼欢快，富有生命力。这种节奏和旋律为听众带来一种轻松愉悦的感觉，同时也展示了作曲家对生活的热爱和对美好未来的向往。下面边听音乐边打节奏

预设：打节奏

教师：下面我们聆听第二部分，感受序曲的速度、节奏是怎样的？你想象到怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二部分：慢板为主，旋律深情而柔美，与第一部分形成鲜明对比。这种对比不仅增加了作品的表现力，也使得作品的情感更加丰富和深刻。下面边听音乐边哼唱

预设：哼唱

教师：下面聆听第三部分，大家听听熟悉吗？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第三部分是对第一部分的再现，下面边听音乐边做声势动作

预设：表现音乐

教师：整体欣赏

预设：欣赏

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们来整体表现音乐。第一部分：打节奏，第二部分：哼唱，第三部分：声势动作

预设：上台表演

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们了解一下曲作者：肖斯塔科维奇(1906-1975)苏联作曲家、钢琴家。代表作品有《第七交响曲》、爵士乐组曲清唱圈《森林之歌》等。下面通过视频感受一下

预设：欣赏视频

教师：看完视频，你有什么感受和想法？

预设：回答问题

【设计意图：通过聆听感受异国乐曲的风格，培养学生对音乐鉴赏的能力，激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】