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《西方经济学》教学方法探讨

摘要:西方经济学课程内容抽象而有具有强烈的实用性,课堂

教学中必须重视案例教学法的应用,培养学生学习的积极性和主动

性,加强课程学习中的数学分析能力,运用多媒体等现代教学方式

以提高教学效果。

关键词:课堂教学主动性案例教学

西方经济学是高校经济管理专业重要的专业基础课程,理论性

强,内容比较抽象。可以说,老师教好西方经济学与学生学好西方经

济学都不是一件容易的事情。作者在多年的西方经济学课程教学中,

主要有以下教学心得:必须把握西方经济学的课程特点,教学中要

结合社会实际,贯彻创新教育理念,在教学中尝试多种教学不仅要

系统传授基础知识,更要重视思维训练和研究、分析等多方面能力

的培养。

一、西方经济学课程特点及教学中存在问题

1、内容抽象,且数学方法的大量运用,学生掌握有一定难度

不同于一些应用性学科,西方经济学是一门理论性很强的学科,

该学科主要从概念、特征、作用、性质方面理解问题,它的每一个

理论都是在一定假设前提下形成的。假设条件放宽,理论有可能不

成立。加之该学科常常用到数学知识,这使大部分学生感到措手不

及。再者学生对社会实践了解有限,这些都增加了讲授和理解的难

度。数学分析工具在经济学中的应用几乎涉及了经济学的所有论

题。数学是最严谨的一种形式逻辑,借助数学模型可以把逻辑关系

一步步推演下来,做到严密精确。简洁恰当的数学模型有助于理解

各经济变量之间的关系,从而更好地解释经济现象,预测经济现象。

但是.学生对数学工具在经济学中的应用普遍感到不适应。初学西

方经济学时,学生大多对复杂的几何图形、数学公式、数学证明不

太适应,不理解这些图形和公式的经济学涵义,很难把它们与文字

描述统一起来。

2、学科内容系统性强,学派较多

就研究内容而言,西方经济学主要包括微观经济学和宏观经济

学。微观经济学主要研究资源配置问题,以个体经济为研究对象,就

效用论、生产论、成本论等方面探讨与分析了生产者行为和消费者

行为;宏观经济学重点解决资源的利用问题从整体经济运行的视角

阐述了经济增长、充分就业、通货膨胀和国际收支平衡的内容。从

西方经济学内容上我们可以看出。西方经济学主要研究市场经济运

行下资源的配置与利用问题,其具有一套比较完整的理论体系和分

析方法。同时,不同学派的经济理论和学术观点构成了西方经济学

的内容体系,庞大体系以及不同的派别丰富和完善了西方经济学,

但同时过多的学术争议与对立会给西方经济学的初学者带来许多

困扰与疑惑。

3、实用性强,对我们社会主义市场经济理论有重要的借鉴意义

西方经济学基于对资本主义市场经济中的病状进行分析,做出

诊断,开出处方。西方经济学以解决资本主义经济问题为己任,正如

上面所讲,凯恩斯《通论》的出版就是为了医治资本主义经济的“滞

胀”问题。近几年,西方经济学面对资本主义经济出现的新问题和

新现象,提出了许多新的理论。同时,西方经济学研究中所采用的一

些研究方法,以及得出的一些研究结论,对现实具有重要的启迪和

指导作用。

4、西方经济学课程内容多,课时相对较少,对教学质量的保证有

一定影响

西方经济学是高校经济类、管理类专业的专业基础课程,囿于教

学计划总课时的限制,一般是一学期50个课时左右完成。如果纯粹

为完成教学任务而赶进度,则教学质量难以得到保证。

二、《西方经济学》课程教学方法探讨

鉴于《西方经济学》课程以上特点,作者结合自己的教学体会,

对其课程教学提出以下建议:

1、注重理论联系实际,突出案例教学在《西方经济学》课程教

学中的作用

《西方经济学》内容涉及经济学中的方方面面,不仅理论内容丰

富,而且实践性强,它是对西方发达国家几百年市场经济发展规律

的一般抽象和概括,许多理论与我国的国情和历史背景差异很大,

加之要通过大量图形和数理实证分析以及经济学的特有概念去理

解整个西方经济学原理,因此学生容易感到抽象枯燥、难以掌握,很

难将所学西方经济学原理与我国的经济实践较好地结合起来。案例

是连接经济理论与实践的桥梁,要不断探索,结合现实经济,加强案

例教学以实际案例引出问题,让学生理解经济理论并能正确分析经

济现象,这样把枯燥和不易理解的经济理论内容转化为一目了然的

实际知识。

案例分析可以提高学生的学习兴趣。因为经济学案例教学往往

是以现实经济问题作为研究对象,而且能以经济生活中的一些热点

问题,引起学生浓厚的兴趣,