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《用眼习惯小调查》教学设计与评析

【课题背景】

本课题是上海科技教育出版社四年级下册的主题内容。之所以引导学生关注

这样一个问题，是基于一次学校学生视力状况调查，发现低年级的学生用眼较少，

视力较好，随着年龄的增高视力越来越差，近视逐年上升。其主要的问题是与学

生的不好用眼习惯有关。此案例采取班级、学校调查、统计的方法，让学生多种

感官参与，从中发现问题，得出结论，保持良好的用眼习惯。

【教学目标】

知识与技能：以探索问题来激发学生学习兴趣，为学生呈现探究的空间。明

辨好的用眼习惯和不好的用眼习惯。

过程与方法：学习设计一份简单、易完成的问卷内容，明确调查人群，设计

最想问的问题。用“正”字统计，并将统计的数据制成统计表。

情感态度价值观：认识用眼习惯对保护视力的意义，知道要在今后的生活中

要保持良好的用眼习惯。

【教学重点、难点】

重点：设计调查问卷，选择设计最好的统计题型，设计问题。难点：用“正”

字统计，并将统计的数据制成统计表，将统计表制成统计图，并将统计图上的数

据进行分析比较，得出简单的结果。

【教学准备】

教学用PPT课件，学生设计问卷时所用的纸笔。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

1.“画鼻子”

师：上课之前老师想和大家一起做个游戏，想参与么？引导学生参与“画

鼻子”游戏，通过学生的两次画鼻子效果，感受眼睛的重要性。

【设计意图：活动激发兴趣，引导学生主动参与。顺势利导，建立学生问题

初始状态】

2.现场调查

师：眼睛这么重要，我们班级用眼情况怎样呢？现场调查班级学生视力情况，

引导学生发现视力问题。

现场请出班级近视的同学谈一谈生活及学习中的苦恼。出示近视的危害资

料，看一组数字（投影出示），看了这组数据，你发现了什么？

生：学生交流，在交流中提出形成近视的问题是不良的用眼习惯的问题。

师：对不良用眼习惯的问题，想不想开展一次调查活动呢？板书课题用眼

习惯小调查

【设计意图：多种途径创设问题情境，建立学生的问题的初始状态，引导学

生发现问题】

二、筛选问题、组织调查

1.采访校医

师：同学们，严重的近视太可怕了！那么形成近视的主要原因是哪些不良的

习惯呢？采访我校的校医的一个小片，听听校医是怎么说的。对照校医提出

的问题？你平时是怎么做的？引导学生交流近视给自己生活及学习中的苦恼

问题。。

2.现场调查

师：我们找到了近视的原因，那我们班同学日常做的怎么样呢？你们用眼习

惯如何呢？现场调查测试。出示图片，测试判断。

【设计意图：引导学生在活动中，判断片中行为习惯的正确与否。进一步明

确正确的用眼习惯。好习惯和不好的习惯的再现，也为设计问卷问题做铺垫。】

三、明确问题、选择调查题型

1.说明调查方法：

调查的方式除了问，还有一种方式就是调查问卷，你会采用什么方法进行

调查？你最想问的问题是什么？小组交流汇报。

2．（1）你接受过问卷调查吗？问卷中多采用什么题型？你会怎样设计？

生：选择题或判断题。

（2）*您能选择一个方面，出一道问卷题吗？（板书）

*选项如何设置？

*选项如何设置更加便于统计呢？

生：a选项设置为“是”（做得好），b选项设置为“否”（做的不好）

3．简单了解调查问卷（投影出示）

用眼习惯调查问卷主题

亲爱的同学们，为了了解大家的用眼习惯，问卷说明

设计了如下问题，请你根据情况如实填写，

如果”是”请填（A）,如果“否”请填（B）,填写指导

希望得到您真诚的配合。

1、您是否经常认真做眼保健操吗？（）

A.是B.否

2、您使用自己的毛巾吗？（）调研内容

A.是B.否

3、您经常吃胡萝卜吗？（）

A.是B.否

4、您注视电子产品屏幕，30分钟后休息吗？

（）

A.是B.否

5、