初中英语Unit7What‘sthematter？教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

Unit7What’sthematter?SectionA

【教学设计】

【教学目标】

1、知识目标:

（1）Talkaboutyourhealthandgiveadvice.Talkaboutyourhealthandgiveadvice.

（2）通过小组合作学习，90%90%学生能够熟练掌握所学单词和重点句型。

2、能力目标：

提高学生的语言交际能力和与他人交往的能力。

3、情感目标:

通过学习询问健康状况的对话，培养学生关心他人身体健康的品质。

【教学重难点】

1、由于本节课的话题是谈论健康，根据教学大纲的要求，学生需掌握有关疾病的单词，

并能针对疾病提出合理的建议。并能针对疾病提出合理的建议。

2、学会给出合理建议，把所学知识灵活运用到实际语言交际中，真正实现学以致用。

【教学过程】

Step1.Warmup

通过观看一个小视频导入本课所学。通过观看一个小视频导入本课所学。

【设计意图】通过观看一个小视频，唤起学生对本单元的知识渴望，给学生创造了一个

轻松、轻松、愉悦的课堂氛围，同时点燃了学生的学习兴趣和学习热情，同时点燃了学生的学习兴趣和学习热情，且进一步感染学生的情绪，

使学生愉悦的学习新知识。

Step2.Leadin

Thisclass，youshouldtryyourbesttobeagooddoctortohelpthelittlecatNoNo.

Let’sseewhocanbethebestdoctor.Let’sseewhocanbethebestdoctor.

【设计意图】通过医生这一话题使学生进入课堂情境，通过课件及教师的肢体语言为课

堂创造一个生动的语言环境。

Step3.touchandsay

Readthebodynamesandrecitethem.Studentsrecitethebodynamesthroughthegameof

touchandsay.

【设计意图】学生通过指身体部位说部位名称使单词的记忆更为直观更为简洁。【设计意图】学生通过指身体部位说部位名称使单词的记忆更为直观更为简洁。

Step4.actandsay

ShowShowthenamesofillnessesthroughthepicture.Studentsrecitethenamesofillnesses

throughthegameofactandsayactandsay.Games:Isayandyouact(看看谁是最棒的小演员)。

【设计意图】学生通过表演疾病说疾病名称进一步活跃课堂气氛使学生在愉悦中记忆疾

病名称。

Step5.DubbingStep5.Dubbing

Askstudentsstudentstoactthedoctorandpatientaccordingtothepicturespicturestopracticethetarget

language：What’sthematter?sthematter?

Ihavea…

【设计意图】给医生病人配音，通过此活动，学生可以在更生动的语言环境中运用语言。

Step6.Askandanswer

Askstudentsthequestions:What’sthematterwithyou?

What’sthematterwithhim?

What’sthematterwithher?sthematterwithher?

Thenletstudentspracticethetargetlanguagethroughthegameofaskandans