九年级教材分析.pdf

一、新课标英语的总目标

分析教材不能单纯的就教材分析教材，而应该站在教学大纲的高度去分析教材，研究

教法。仁爱英语教材是根据《英语课程标准》的指导思想，由北京市仁爱教育研究所组织编

写的一套全新的义务教育课程标准实验教材。所以首先我们必须了解以下内容：

新课标英语的总目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用

能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文

化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意

识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学

习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。

二、新课标英语的理念

要完成《课标》对基础教育阶段英语课程的任务要求，我们必须把握下面六个基本理

念，即：1、面向全体，注重素质教育；2、突出学生主体，尊重个体差异；3、整体设计目

标，体现灵活开发；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展；

6、开发课程资源，拓展学用渠道；6、开发课程资源，拓展学用渠道。

三、九年级英语课程目标

国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《新课程标准》第二级为6年级结束时

应达到的基本要求，第五级为9年级结束时应达到的基本要求，所以九年级的英语目标又叫

五级目标，即有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的

陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供

7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运

用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，

共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学

习。进一步增强对文化差异的理解和认识。

四、仁爱英语教材的整体认识

仁爱版英语初中学段全套教材共六册，每册由四个模块单元共十二个话题加两个复习

单元组成。单元编写体系主要是语言项目→话题→功能→任务“”，将语言知识与语言技能，

围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合，相辅相成。该教材采用模块形式，教材具有

连贯性、逻辑性和层次性三个鲜明的特点。

教材以话题为单位，包括四个部分：SectionA是新内容的整体呈现，SectionB是新

内容的分散呈现，难度有所增加，SectionA和B是知识的输入过程（input），侧重对学生

听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受

知识。SectionC知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，SectionD是A、

B、C的总结归纳和整合提高，是产品，是结果。SectionC和D是知识的输出，也是知识

的扩展与综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。四个部分环环相扣，循序渐进，通

过学生的体验、实践、参与、合作与交流，形成了一套生活化的学习程序，培养了学生听说

读写的语言技能。

五、本册教材内容

仁爱版九年级英语教材上册，共四个单元，每个单元分为三个话题，每个话题有具体

的功能要求，设定相应的话题任务，分别从语言知识，语言技能，语法结构，基本词汇等作

出详细的安排设计，以此培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力，总之本套教材从

内容和设置上都紧紧围绕新课标对本学段英语学科基本的能力要求和基础教育阶段英语课

程的总体目标。

Unit1TheChangingWorld

本单元教学内容主要围绕假期经历、人口问题、社会问题展开。

Topic1Myhometownhasbecomemoreandmorebeautiful

由学生谈论各自假期的经历，引出本话题的主要内容：迅速发展的中国。语法项目是

现在完成时。文中还用一般过去时复习了相关内容。主要句型有：

Wherehaveyoubeen,Jane?IhavebeentoMountHuangwithmyparents.

ShehasgonetoCuba