五年级下册英语教学设计-Unit2 《My favourite season》Part B 人教(P.pdfVIP

PEP小学英语五年下Unit2Myfavouriteseason.

Readandwrite

河北省张家口涿鹿县合符小学王玉宏

一、整体设计思路、指导依据说明

根据《英语新课程标准》，本课主要采取任务型和情景交际法，采用多媒体课件教学。按

照任务型教学的基本理念，课堂设计选择贴近学生实际生活的内容，通过自主、合作、探究，

培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力、合作能力、积极主动思考的能力。读写教学首要任

务是激发学生的阅读兴趣。配有图画的阅读是学生最喜欢的读物，阅读前，通过预测和质疑激

发学生阅读兴趣。在阅读教学过程中通过各种活动帮助学生理解掌握短文。再读后复述短文，

以储备足够的语言，为写作做铺垫。同时安排写作训练环节，从写简单句子到仿写短文。

在设计教学时，为激发学生的学习兴趣，创设了谈论季节及特点的大情景。同时为了让不

同层次的学生都能积极表达自己的观点，在语言输出时能够丰富多彩，能够与旧知相结合，在

读前设计了一些猜季节，谈论季节特点，猜测Robin喜欢的季节及原因活动，为下面的阅读教

学做铺垫，同时激发学生的阅读兴趣。在阅读中教师引导学生勾画重点词句，给予学困生帮助。

读后活动尽可能贴近学生的实际生活，用英语表达自己喜欢的季节及原因。

二、教学背景分析

(一)教学内容分析

My“favouriteseason”是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题，是小学英语日常交

际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中不可或缺。不仅贴近学生的实际生活，而且实

用、有趣，容易让学生接受并掌握。本节是本单元第六课时，Readandwrite部分为四篇配图

的小短文。在四篇图片帮助下描述四个季节的特点，以及机器人Robin表达对四季的喜好之情。

（二）学生分析

授课对象为五年级学生，有一定的语言基础。参加两年多的跨越式课改，大多数学生在

语言表达能力方面都很强，也很大胆。多数学生能够根据图片及关键词或句，设计相关对话。

学生好表现，好竞争，喜欢老师赏识和表扬，在语言灵活运用方面和规范书写方面还有待提

高。

三、教学目标

（一）知识与技能

学生能够在图片帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的表达，完成选择题。能

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够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答。完成核心句型是：Ilike…..best

because……的填写和灵活运用。通过句子操练，能够运用所学知识从书面内容转化成口语交

流形式，培养学生将书面句型转化为口语交流的能力，并将知识融会贯通，形成新的知识结构，

培养学生综合语言运用能力。通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。

（二）过程与方法

学生通过读前设疑，读中解疑，读后运用，合作学习等方式开启学生思维闸门，习得语言。

（三）情感态度与价值观

使学生对教学内容产生浓厚兴趣，主动参与教学活动。培养学生热爱自然景物的情怀，保

护自然环境的思想意识。

四、教学重难点

（一）教学重点：阅读短文，获取信息，阐述对四季的喜好及原因。培养学生按意群阅读的习

惯，并注意书写的规范。

（二）教学难点：将所学知识融会贯通，形成新的知识结构，并能够展示出来。

五、教法与学法

（一）教法：教师采用情景法，任务型，设疑，解疑法，游戏激趣法。

（二）学法：自主学习，感知体验，实践参与，小组合作探究。

六、教具准备

奖励卡片，PPT课件，录音机，图片。

七、教学流程

Step1:Warming-upandrevision.

1.Freetalk围绕季节有关问题师生进行简单的问答。

【设计意图】自由交流，拉近师生的距离，营造宽松和谐的氛围，创设谈论季节的大情境。

2.Playagame.Lookatthepicturesandguesstheseasons.

教师播放课件，学生看图听音猜季节，教师询问每个季节的活动，天气情况，学生作出回

答。

【设计意图】通过这个游戏，使学生熟练掌握每个季节的天气，活动等特点，复习旧知，为探

究新知做铺垫。

3.Pairwork.

教师播放课件，创设谈论自己喜欢的季节情境，并与一名学生作出对话示范。学生根据此

图