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第四单元;;;过健康、安全的生活

第四单元过安康、平安的生活

本单元包括第八课“学会拒绝”、第九课“爱护自我”两课内容和“共筑自我防护的堤防”的主题探究。

1、主要内容。

第八课《学会拒绝》包括两框内容:“身边的诱惑”和“学会拒绝不良诱惑”。教材将“身边的诱惑”归纳为领奖台的诱惑、金钱的诱惑、嬉戏机的诱惑、黄赌毒与邪教的诱惑。“学会拒绝不良诱惑”中介绍了通过联想后果抵抗诱惑、主动请人协助自已拒绝不良诱惑、避开诱因法、婉言谢绝、专时专用等方法。

第九课《爱护自我》，从“身边的侵害与爱护”谈起，青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害，因而要学会自我爱护。在“防范侵害，爱护自己”一框中，教材提出了学生应提高警觉、学会用法律和才智来爱护自己。

“共筑自我防护的堤防”的主题探究，是一个总结学问与实践操作训练有机结合、对学生具有现实指导意义的活动。通过此活动，可以增加学生的辨别实力和自护实力，造就中学生的合作精神和责随意识。在进展探究活动的过程中，应留意指导学生结合实际，以使活动结果真正发挥作用。

2、根本要求。

本单元主要落实以下几条课程标准的要求。

(一)2?6能够辨别是非善恶，学会在比拟困难的社会生活中做出正确选择。

(一)3?4自觉抵抗“黄、赌、毒”和“功”邪教等不良诱惑。

(三)1?1正确相识从众心理和新奇心，开展独立思索和自我限制实力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

〔一〕3?5学习在特定情景下自我爱护的方法

第八课《学会拒绝》

一：教材分析

〔一〕：教学目标的理解

从情感看法价值观目标上如何让学生鼓起敢于战胜不良诱惑的志气和信念；学会依靠家长、教师和挚友的协助，在与同学的合作中抵抗不良诱惑；追求科学、安康、充溢的初中生活。

从实力目标上让初步相识和理解社会生活的困难性，逐步形成区分是非的实力。初步学会用辩证的方法分析事物的实力。运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我限制和反抗诱惑的实力。

从学问目标上让学生了解身边的种种诱惑。知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。学会一些战胜不良诱惑的方法。

〔二〕：教材重难点的相识

第一框“身边的诱惑”，主要分析了中学生所面临的种种诱惑、产生的缘由、受诱惑的不同结果，以及不良诱惑带来的危害。

〔难点：面对诱惑如何让学生学会从科学的角度去分析，去理解？〕

其次框“学会拒绝不良诱惑”，一方面指出不良诱惑可以战胜，而且必需战胜，另一方面针对学生实际供应了切实可行的战胜诱惑的方法。

〔难点：要求学生在合作中探讨和总结出一些有利于自己切实可行的战胜诱惑的方法〕。〔三〕：课时建议

用3课时。用2课时分析说明中学生身边存在哪些诱惑，这些诱惑可能带来的危害；用1课时，以活动的方式协助学生学会战胜不良诱惑的方法。

二：学生分析

分析学生，首先要了解学生。我们可以借鉴以下七年级学生心理特征分析表

七年级学生心理特征分析表

总体状况自我意识明显增加，性意识起先复苏，情感和意志相对脆弱。

思维状况形象思维占主导，伴有发散性思维。

实力状况识记实力较强，归纳分析实力较弱，自制力较差。

情感因素心情活动伴有两极性、外露性等特点，简单受外界的感染，具有活力。

意志因素近景性动机占主导地位，内部调整实力低下，行动具有盲目性和冲动性。

自我意识表现为成人感、自尊感的产生以及有针对的闭锁性。

性意识意识到两性差异，产生了接触异性、与异性交往的剧烈愿望。

〔一〕针对的问题：

1、诱惑是什么？学生的第一反响可能会偏向于不良诱惑，他们在思想上会认为产生一种不全面的相识，甚至对诱惑会产生一种误会。学生在一起先的举例中更多的是讲不良诱惑，因此我们更多的要调适学生的相识与行为。

2、初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的管理实力还不够强，易受不良事物的诱惑。比方网络的诱惑会使学生上网后失去时间限制，难以自拔，渐渐无视现实生活的存在，从精神依靠慢慢开展到躯体依靠，最终导致身心的全面崩溃。所以一旦上网成瘾，那么与沉湎饮酒、吸烟等恶习无本质区分。

〔二〕学生的须要：

1、从学生的心理特征分析，学生的自办法识的明显增加，他们对事物有自己的观点和相识，可能有些相识有必须的偏向，教师在这过程中要确定学生的表现〔满意学生自尊感的需求〕，同时要有意识的进展正面引导与沟通。

2、从学生的思维状况分析，学生形象思维仍旧占主导，因此我们还是要通过一些形象感性的学问去激发学生的思维。

3、从学生的意志因素分析，他们的行动具有必须的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑的确须要老师、社会、家庭的关注与引导。

4、初中生有较强的可塑性，他们须要提高自我管理实力，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心安康的人。教师可以从学生感爱好的话题“网络”入手，与学生一起探讨它的利弊，一